1、“.....紧紧抓学们也被精彩画面所吸引住了，异口同声地说好,在动画的结尾，蝴蝶边飞舞边引出课题。全班同学兴趣浓厚，自主探究热情高涨，都很快地学会了用软件制作蝴蝶飞舞的动画。鼓励评价，让学生体验自主探究的成功喜悦苏霍姆林斯基说成功的欢乐是种小学信息技术课堂开展自主探究学习的策略论文原稿燃他们自主探究的热情。如在学习蝴蝶飞舞运用影片剪辑元件时，我播放了段动画在个优美恬静的农场里，走来了只动物，嘠嘠嘠它回头跟同学们招招手，说，我是唐老鸭，我现在去浇花了。说完它摇摇晃晃地走向花丛......”。

2、“.....创设情境，引燃学生自主探究的热情知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生具有好奇心强和好玩好动的年龄特点，他们对游戏动画故事等乐此不疲。在信息技术课堂教学中，要激发他们自我摸索，以培养其自主探究能力。如在学习即时交流时，学生本身对聊天就很感兴趣，而且知识点也不难，所以我首先让学生充分阅读课本，然后简单示范如何申请帐号的操作，接着让学生根据课本内容来自学，边看边尝试操作，对遇到疑难的个别同参考文献苏霍姆林斯基给教师的建议杜殿坤，编译北京教育科学出版社，黄振余信息技术新课程教学的文化主题性实施策略海南海南出版社，......”。

3、“.....提升自主探究能力新课标强调以学生为主体，并不是说完全让学生放任自流，而是要求教师从传统的授之学生的思维能力，挖掘学生的创新潜能，实现新课标的内在要求。在素质教育的今天，时代呼吁我们教育工作者要从传统型的授予学生知识转变为授予学生把打开知识宝库的金钥匙，让他们亲自开启知识宝库的大门，成为知识宝库的真正主人。可见，我们小学信息趣的自主探究课堂活动，还需要在教学实践中不断探讨，不断实践。关键词信息技术自主探究策略小学信息技术课堂开展自主探究学习的必要性新课标提倡以人为本，坚持教师为主导，学生为主体的理念。那么......”。

4、“.....什么样的教学模式才能体现社，黄振余信息技术新课程教学的文化主题性实施策略海南海南出版社，小学信息技术课堂开展自主探究学习的策略论文原稿。在素质教育的今天，时代呼吁我们教育工作者要从传统型的授予学生知识转变为授予学生把打开知识宝库的金钥匙，让他们亲自开分阅读课本，然后简单示范如何申请帐号的操作，接着让学生根据课本内容来自学，边看边尝试操作，对遇到疑难的个别同学稍加点拨。同学们在课后都能运用聊天进行学习和生活上的交流，在家里做作业遇到难题也懂得用聊天请教各科目老师......”。

5、“.....唤起学生内心深处的学习热情和学习动力，让学生真正成为信息技术课堂的主人。因此，我们信息技术教师要实现教师教得轻松，学生学得有趣的自主探究课堂活动，还需要在教学实践中不断探讨，不断实践。作探究来获取知识，完成教学任务的种教学形式。它能充分调动学生的主动性和积极性，让学生在自我实践探索的学习过程中实现知识的内化，使学生的主体地位得以充分体现。同时，它实现民主平等的师生关系，学生能在和谐的课堂互动中展示自我，极大地锻炼飞舞的动画。指导学法，提升自主探究能力新课标强调以学生为主体......”。

6、“.....而是要求教师从传统的授之以鱼转变为授之以渔。所以，在教学活动中，信息技术教师还要积极进行学法研究，加强学法指导，提升自主探究能力，让学生学会学学生的主体地位，坚持以学生为中心，让学生成为课堂上的主人呢小学信息技术是门操作性较强的学科，应积极探索和开展学生自主探究的教学活动。何谓自主探究学习它与接受性学习相对，就是在教师的指导下，学生充分发挥主观能动性，通过自主学习和合启知识宝库的大门，成为知识宝库的真正主人。可见，我们小学信息技术教师要积极开展和探索自主探究学习的课堂活动，唤起学生内心深处的学习热情和学习动力......”。

7、“.....因此，我们信息技术教师要实现教师教得轻松，学生学得有杂的内容，小学生在梳理新知识时会比较困难，因此，我采取任务驱动的指导方法，将任务细化，分步引导，减轻他们归纳知识的难度小学信息技术课堂开展自主探究学习的策略论文原稿。参考文献苏霍姆林斯基给教师的建议杜殿坤，编译北京教育科学出版习。我们教师要根据教材内容灵活运用不同的教学手段，对于简单的知识，不宜花费太多的讲授时间，而要让学生进行独立的自我摸索，以培养其自主探究能力。如在学习即时交流时，学生本身对聊天就很感兴趣，而且知识点也不难......”。

8、“.....同学们，今天我们起来跟蝴蝶学习飞舞好吗同学们也被精彩画面所吸引住了，异口同声地说好,在动画的结尾，蝴蝶边飞舞边引出课题。全班同学兴趣浓厚，自主探究热情高涨，都很快地学会了用软件制作蝴蝶住他们的好奇心，有效地把他们的注意力吸引到课堂中，在情境中引出课题或者任务，引燃他们自主探究的热情。如在学习蝴蝶飞舞运用影片剪辑元件时，我播放了段动画在个优美恬静的农场里，走来了只动物，嘠嘠嘠它回头跟同学们招招手，说，我是唐老鸭大的情绪力量......”。

9、“.....还要评出学生创作的信心小学信息技术课堂开展自主探究学习的策略论文原稿。创设情境，引燃学生自主探究的热情知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生具有好奇心强和好玩好，同學们看到唐老鸭滑稽的动作，已经忍俊不禁。正当唐老鸭拿着水壶浇着鲜花时，花丛中飞起了只蝴蝶，扇动着美丽的翅膀。唐老鸭被蝴蝶的飞翔弧线深深吸引住了多美的舞蹈啊,同学们，今天我们起来跟蝴蝶学习飞舞好吗同主探究新知识的欲望，必须从其兴趣入手。我们可以根据教材内容和教学对象的不同创设定的情境，如个有趣的小游戏，段引人入胜的动画或个具有启发性的故事等等......”。