1、“.....调动学生学习数学的兴趣，教师就要立足于课堂教学，不斷探索和实践有效的教学方法，在教学过程中，科学合理地运用各种方法，从而使学生得到高效的素养教育。参考文献李小学数学有效教学与兴趣培养实践探究论文原稿，对调动学生学习数学的兴趣是有极大帮助的。如，长方形和正方形这课，我没有简单地在课堂上向学生讲解，而是引导他们从自己的生活中去发现各种图形，不仅限于正方形和长方形，圆形角形都可以，看谁在身边找到认为确实是在为教师和家长在学习......”。

2、“.....因此，教师在教学中应更多地关爱学生，让学生喜欢自己，从而喜欢自己教授的数学课。并且，在管理学生时，教师应摒弃传统的管教式评价方法，少批的培养，教学任务较之以前更加繁重，这就要求小学数学教师努力探索和实践优秀的教学方法，使教学更加有效，只有这样才能实现新时期的教学目标。此外，新课改强调对学生自主学习的培养，这就需要从培养学生学习还以时分秒这课为例，教师在学生精力产生偏移时，适时向学生提出问题如果你和爸爸妈妈去旅行......”。

3、“.....你能帮家长算出火车几点到达吗过会儿，教师又提出问题，从家到火车站要分钟，提前分钟实践探究论文原稿。小学生在学习数学过程中，精力很容易被其他事物吸引，出现走神现象，影响了学习的效率。如果教师在教学中注重到小学生的这特点，就可在教学中巧妙设计，始终将他们的注意力集中在学习上学过程中，精力很容易被其他事物吸引，出现走神现象，影响了学习的效率。如果教师在教学中注重到小学生的这特点，就可在教学中巧妙设计，始终将他们的注意力集中在学习上。比如......”。

4、“.....此外，新课改强调对学生自主学习的培养，这就需要从培养学生学习兴趣入手。还以时分秒这课为例，教师在学生精力产生偏移时，适时向学生提出问题如果你和爸爸妈妈去旅行，分的火车却通知晚学的兴趣，教师就要立足于课堂教学，不斷探索和实践有效的教学方法，在教学过程中，科学合理地运用各种方法，从而使学生得到高效的素养教育。参考文献李学小学数学有效教学初探学周刊，颜建岭小学数学教学中小学数学有效教学与兴趣培养实践探究论文原稿。比如......”。

5、“.....当学生精力涣散时，就及时转换教学方法，重新将学生的注意力集中起来。教师可通过启发式和探究式教学的方法，引导学生自主学习，在探究中不断质疑，从而保证学习效成了若干个小组，让他们用各种测量工具合作完成对测量知识和技能的学习，为了保证他们的协作性，我给他们测量的事物有些是比较大的，如学校的花池，学生拿卷尺个人是完成不了任务的。小学数学有效教学与兴趣培和正方形这课，我没有简单地在课堂上向学生讲解......”。

6、“.....不仅限于正方形和长方形，圆形角形都可以，看谁在身边找到的图形多，并且还给他们设置了用数学解决生活问题的任务变化，当学生精力涣散时，就及时转换教学方法，重新将学生的注意力集中起来。教师可通过启发式和探究式教学的方法，引导学生自主学习，在探究中不断质疑，从而保证学习效率。如，测量这教学内容，我就将学生分点分钟，你能帮家长算出火车几点到达吗过会儿，教师又提出问题，从家到火车站要分钟，提前分钟到站检票......”。

7、“.....保证教学的效果。小学生在学习习兴趣的培养教育现代化，。摘要随着新课程改革的深入，小学教育更突出学生综合素质的培养，教学任务较之以前更加繁重，这就要求小学数学教师努力探索和实践优秀的教学方法，使教学更加有效，只有这样才能实爸爸需要裁张长方形的纸，但身边只有剪刀却没有尺子，你能帮助他裁出张长方形的纸来吗通过这个生活化的教学设计，学生学习的兴趣被充分调动了起来。总而言之，为了实现小学数学教学的有效性......”。

8、“.....如果教师能有效地将数学知识与生活关联起来，让学生感受到数学与生活的相关性，并且引导学生利用数学知识来解决生活问题，对调动学生学习数学的兴趣是有极大帮助的。如，长方的情感，如果学生能经常得到教师的关爱和鼓励，那他在自信和自尊的情感下，自然会产生对教师所教学科的兴趣。有的教师反对学生为教师学习的理念，但小学生认为确实是在为教师和家长在学习，这是他们这个年龄的小学数学有效教学初探学周刊......”。

9、“.....。在进行小学数学教学时，教师可通过构建个适宜的教学情境来调动学生的学习欲望，让学生的思维深度融入学习中。在设计情境时的图形多，并且还给他们设置了用数学解决生活问题的任务爸爸需要裁张长方形的纸，但身边只有剪刀却没有尺子，你能帮助他裁出张长方形的纸来吗通过这个生活化的教学设计，学生学习的兴趣被充分调动了起来。总评多鼓励，培养学生学习的自信。数学本身就来源于生活，这门学科知识就是因生活而存在的......”。