1、“.....他们的创造力也会源源不断地被激发出来，如同朵云彩会演变成片云海，朵小花会生成片花圃。当孩玩想画想探究的愿望牵引下，学生的作品彩纷呈，成功的喜悦洋溢在他们的笑脸上。孩子仅仅是把绘画当成了游戏而已，不需要枯燥的技法，只需要尝试并感受涂涂抹抹的乐趣，徜徉在自己想象的世界里画自己的感觉，即使他画的什么也不像，没画出大人希望的样子，但这就是儿童画低年段学生美术课堂中的涂鸦探索论文原稿术上还不成熟，也能打动看画人的心，而小作者也能由衷地体验到表现的满足，这就是种乐趣，体验到艺术所带来的欢喜，教师应给孩子自由表达的机会，自主选择想表达的内容。有时候，孩子说我需要什么......”。

2、“.....而是更需要引导。在教学中教师是客体，学生才是主带来的欢喜，教师应给孩子自由表达的机会，自主选择想表达的内容。有时候，孩子说我需要什么，并不是真的需要帮助，而是更需要引导。在教学中教师是客体，学生才是主体。自我意向中的形形是事物的形态，意向是种未分化的没有明确意识的需要。低年段学生美术课堂中的涂鸦仅是把绘画当成了游戏而已，不需要枯燥的技法，只需要尝试并感受涂涂抹抹的乐趣，徜徉在自己想象的世界里画自己的感觉，即使他画的什么也不像，没画出大人希望的样子，但这就是儿童画。尊重儿童在绘画中的主体性有次画件有趣的事，个男孩说可不可以不画事情......”。

3、“.....阐述了儿童画的基本特性，儿童通过绘画传达出自己的真情实感，在游戏中学习，在尝试中体验，从而提高观察能力和想象力。营造愉快的课堂氛围在感受春天的色彩课中，我为学生准备了水粉用具，旨在让学生在涂涂大的蓝色白云棒棒糖，学生的目的不在于画出与物体相似的形象，而是借助绘画来抒发自己的情绪和感受，涂鸦的阶段是不可以跳过的，否则孩子会因为缺少自己最初的感知发现和创造，容易成为只会模仿别人的人。低年级学生的作品非常具有创造性，不受约束，我们应关注孩子的发的观察力涂鸦的效用首先是培养孩子的观察能力，并在此基础上掌握基本的艺术表现手法。在画画的过程中，孩子会逐渐掌握许多技巧......”。

4、“.....这会无形中阻碍其天性的发展。古诗云横看成岭侧成峰，从不同的角度观察事物，会有不同的体会和感受，捕捉些信息从而有的放矢有教无类。当孩子是快乐的时候，他们会用心编织这个世界，更加用心地体会这个世界，他们的创造力也会源源不断地被激发出来，如同朵云彩会演变成片云海，朵小花会生成片花圃。当孩子不快乐的时候，他的画面就会充满紧张感，透过些具体的物象显示出。低年级学生的作品非常具有创造性，不受约束，我们应关注孩子的发展需要，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，远离条条框框，因为想象力比知识更为重要。让我们轻推开那扇希望的窗，为天空画上会飞的虹，给孩子插上理想的翼，做他们向上前行的梯......”。

5、“.....让他们充分发挥自己的想象力和创造力，远离条条框框，因为想象力比知识更为重要。让我们轻推开那扇希望的窗，为天空画上会飞的虹，给孩子插上理想的翼，做他们向上前行的梯。参考文献苏清华艺术人生的开端明天出版社，王灿明儿童创造教育新论上海教育出版社律。培育孩子的想象力有时孩子会征求教师的意见可不可以教师要始终保持鼓励赞许的神态和语气支持孩子的想法，使孩子的潜能得到极大的发挥，当孩子形成种喜爱想象的思维模式时，他在画具体的情节时也不忘加入想象的元素。在画件有趣的事时，个男孩沿着纸的边缘画了个超级观察真实云彩的变化，鼓励对云彩进行联想......”。

6、“.....培育孩子的想象力有时孩子会征求教师的意见可不可以教师要始终保持鼓励赞许的神态和语气支持孩子的想法，使孩子的潜能得到极大的发挥，当孩子形成种喜爱想象的思维模式时，他在画具体的情节时也不忘所以要引导孩子从不同的角度去观察，鼓励孩子把观察到的大胆地表现出来。比如片云，云的形和色都在不停地变化，时变化，时时变化，有时像狮子，有时像小熊，有时是白色，有时是红色，教师应引导孩子认真观察真实云彩的变化，鼓励对云彩进行联想，避免孩子笔下的云彩千篇不安的情绪，个女孩子经常画团杂乱的线，每次画画都急急忙忙地，即使画完了也要擦掉重画，呈现出种焦虑的情绪，原来她的父母经常吵架......”。

7、“.....每天都很忧虑。所以，孩子的图画往往是现实或虚构的故事的开端，他们通过绘画表达幸福述说烦恼涂鸦的效用培育孩子人生的开端明天出版社，王灿明儿童创造教育新论上海教育出版社，。让我们起走进涂鸦的世界，感受儿童涂鸦的乐趣。低年段学生美术课堂中的涂鸦探索论文原稿。涂鸦里的故事涂鸦的表面是个故事，它的深处可能蕴含着另个故事，教师应当有耐心地对待个体的差异，从中加入想象的元素。在画件有趣的事时，个男孩沿着纸的边缘画了个超级大的蓝色白云棒棒糖，学生的目的不在于画出与物体相似的形象，而是借助绘画来抒发自己的情绪和感受，涂鸦的阶段是不可以跳过的，否则孩子会因为缺少自己最初的感知发现和创造......”。

8、“.....从不同的角度观察事物，会有不同的体会和感受，所以要引导孩子从不同的角度去观察，鼓励孩子把观察到的大胆地表现出来。比如片云，云的形和色都在不停地变化，时变化，时时变化，有时像狮子，有时像小熊，有时是白色，有时是红色，教师应引导孩子认真子不快乐的时候，他的画面就会充满紧张感，透过些具体的物象显示出他不安的情绪，个女孩子经常画团杂乱的线，每次画画都急急忙忙地，即使画完了也要擦掉重画，呈现出种焦虑的情绪，原来她的父母经常吵架，她缺乏家庭安全感，每天都很忧虑。所以，孩子的图画往往是现实或......”。

9、“.....阐述了儿童画的基本特性，儿童通过绘画传达出自己的真情实感，在游戏中学习，在尝试中体验，从而提高观察能力和想象力。低年段学生美术课堂中的涂鸦探索论文原稿。涂鸦里的故事涂鸦的表面是个故事，它。营造愉快的课堂氛围在感受春天的色彩课中，我为学生准备了水粉用具，旨在让学生在涂涂抹抹的玩耍中感受水粉颜料的别样乐趣。学生在看见新用具的瞬间，就忍不住去碰碰摸摸它们，老师，可以用它写名字吗红色和黄色在起变成了橘色颜色流下来了雀跃的声音此起彼伏。在想探索论文原稿。尊重儿童在绘画中的主体性有次画件有趣的事，个男孩说可不可以不画事情，只画带颜色的方格我说当然可以啊。他便笔笔地涂格子......”。