1、“.....每组成员能力差别不大，但在实验操作中还会有先完成和后完成的，那么先完成的学生就需要等待，在等待期间他们比较容易打闹谈些思维导图式的科学探究教学论文原稿教学时，教师会按照教材内容引导学生步步去学习，有时学生想到的问题与教师正在讲解的问题，或者按照教学顺序操作的问题不致，那么为了跟上教师的思路，学生会将想到的问题暂时放弃，这样学先引出这主题，然后制造声音，并选择不同位臵的学生询问是否能听到声音......”。

2、“.....再用些简单的教具来引导学生说出声音传播需要介质，最后利用多媒体来展示传声式多样，常会听到学生抱怨画思维导图要比写作业的时间还长，我不会画，都是爸爸妈妈帮忙画的，这不是个例。学生在绘制了思维导图后，教师也没有将其运用到教学中，而是在班级或走廊中展出。参考文献刘鹏运用思维导图促进学习者进行有效学习的研究扬州大学，于昊思维导图及其教学应用研究辽宁师范大学......”。

3、“.....编辑孙玲娟思维导图式快速提升，得到更好的思维发展。摘要思维导图在现在多个学科的教学中有所应用，其应用能引导学生的思维发展，让学生在对知识进行探究时更有逻辑性，小学科学教学需要学生能按照定的逻辑性进图在现在多个学科的教学中有所应用，其应用能引导学生的思维发展，让学生在对知识进行探究时更有逻辑性，小学科学教学需要学生能按照定的逻辑性进行探究，最终将问题有效解决......”。

4、“.....将进行科学探究的思路断开了，再去进行操作时还需要重新进入探究环境中。还在操作的学生也会产生定压力，这样的科学探究对学生是不利的，但利用思维导图进行科学探究就不同了学生的思维就中断了，再重新去探究之前想的问题时，就很有可能不像之前那么有思路，除了这问题，在声音的传播中每项内容都需要实验来完成，对于小学生来说自己完成个实验有定的难度，因此教思维导图式的科学探究教学论文原稿探究，最终将问题有效解决......”。

5、“.....进行更深入的探究，那么在该教学中选择思维导图式来进行可以达到很好的效果思维导图式的科学探究教学论文原稿经过长期训练，才能形成这种思维，养成科学的心智思维模式，在科学探究中教师要把握好学生使用思维导图的运用策略，使思维导图充分利用在科学探究中，让学生进行更有效的探究，使科学探究能声效果，这样就完成了简单的思维导图绘制，也在其中呈现出这节课的教学目标......”。

6、“.....声音的传播思维导图如下思维导图式科学探究以往没有思维导图进行该内题的同时使自己的思维能力得到提升，进行更深入的探究，那么在该教学中选择思维导图式来进行可以达到很好的效果思维导图式的科学探究教学论文原稿。思维导图是放射性思维的表达，学生只参考文献刘鹏运用思维导图促进学习者进行有效学习的研究扬州大学，于昊思维导图及其教学应用研究辽宁师范大学，郭艳霞基于思维导图的教学模式研究湖南师范大学......”。

7、“.....摘要思维会适当进行分组，让学生合作完成，即使教师按照能力进行合理分组，每组成员能力差别不大，但在实验操作中还会有先完成和后完成的，那么先完成的学生就需要等待，在等待期间他们比较容易打闹的教学时，教师会按照教材内容引导学生步步去学习，有时学生想到的问题与教师正在讲解的问题，或者按照教学顺序操作的问题不致，那么为了跟上教师的思路，学生会将想到的问题暂时放弃......”。

8、“.....然后制造声音，并选择不同位臵的学生询问是否能听到声音，引导学生说出这是声音的传播方向问题，再用些简单的教具来引导学生说出声音传播需要介质，最后利用多媒体来展示的形式多样，常会听到学生抱怨画思维导图要比写作业的时间还长，我不会画，都是爸爸妈妈帮忙画的，这不是个例。学生在绘制了思维导图后，教师也没有将其运用到教学中，而是在班级或走廊中展用的话题，将进行科学探究的思路断开了......”。

9、“.....还在操作的学生也会产生定压力，这样的科学探究对学生是不利的，但利用思维导图进行科学探究就不同了思维的思维就中断了，再重新去探究之前想的问题时，就很有可能不像之前那么有思路，除了这问题，在声音的传播中每项内容都需要实验来完成，对于小学生来说自己完成个实验有定的难度，因此教师会果，这样就完成了简单的思维导图绘制，也在其中呈现出这节课的教学目标。这样学生就能根据思维导图来进行科学探究......”。