1、“.....让学生在耳濡目染中学会自己动手，而不是仅仅停留在学习理论知识的状态中。小学美术教学中提高学生动手能力的方法探究论文原稿期，适当的鼓励和表扬能够让他们对自己充满自豪感，有助于增强学生的学习兴趣。教师可以抓住学生在此阶段的心理特征，对学生的教学进行正确的指导。关键词小学美术教学自主探地位新课程学习，陈群儿浅谈初中美术手工课的教学学周刊，编辑李琴芳......”。

2、“.....鼓励学生进行评价，让学生在说的过程中增况下，还可以给学生带实物，让学生对此进行更加细致的观察，从而对他的创作起到更大的促进作用。教学过程是教和学相结合的过程。不仅仅要注重教师的教学方式，更应该侧重观察美术要求定的思维发散能力和空间想象能力。想象是创作的源泉，而小学美术教学又是艺术创作的基础，因此要想学好美术......”。

3、“.....让学生通过想策略指导学生，赋予动手参与能力美术课对于学生的技术上的要求还是很高的，因此教师应该注重学生技术性的培养。技法训练包含的内容又有很多，比如，油画棒的使用水彩笔的造型学习兴趣的培养也有定的促进作用。创设定的教学情境有助于学生对所学知识进行更加有目标的学习，会使得小学美术课程的学习更加充满吸引力。在具体的教学过程中，教师可以适当侧重重点......”。

4、“.....从而达到每节课都能发掘重点，每节课都能对学生进行技术训练。创设情境，促进学生的动手参与美术教学也属于艺术教学的种，在有条件的情况下，还可以给学生带实物，让学生对此进行更加细致的观察，从而对他的创作起到更大的促进作用。行为策略指导学生，赋予动手参与能力美术课对于学生的技术上的小学美术教学中提高学生动手能力的方法探究论文原稿线和上色等等......”。

5、“.....既要统领全局又要侧重重点，将技术性的知识与每节课的重点内容相结合，从而达到每节课都能发掘重点，每节课都能对学生进行技术训练。将想象的事物得以还原。这样不仅激发了学生的动手能力，而且对学生联想以及发散思维能力的培养有很大的促进作用。小学美术教学中提高学生动手能力的方法探究论文原稿。行探究论文原稿。美术要求定的思维发散能力和空间想象能力。想象是创作的源泉......”。

6、“.....因此要想学好美术，就应该首先注重开发学生发散性的学习地进行教学情境的创设。在具体的教学情境中去引发学生对所学知识的联想，在脑海中想象事物的构造，然后进行图片上色勾勒等事情的联想，对造型有个合理的假设，然后通过自己动艺术作为我们以后所必需接触学习的学科对我们的生活起着定的指导作用，因此对学生进行艺术敏感度的培养是小学美术教师必须要进行的教学过程之......”。

7、“.....因此教师应该注重学生技术性的培养。技法训练包含的内容又有很多，比如，油画棒的使用水彩笔的造型勾线和上色等等。技法训练又要讲求定方法，既要统领全局又维，让学生通过想象创造更大的学习空间。教师可以利用实物展示的方式对学生的想象能力进行培养，比如，在进行实物的创作时......”。

8、“.....参考文献梁红娟在美术课中提高手工课的地位新课程学习，陈群儿浅谈初中美术手工课的教学学周刊，编辑李琴芳。小学美术教学中提高学生动手能力的方在敏感时期，适当的鼓励和表扬能够让他们对自己充满自豪感，有助于增强学生的学习兴趣。教师可以抓住学生在此阶段的心理特征，对学生的教学进行正确的指导。教学过程是教和学新颖的东西有助于激发学生的学习兴趣，因此......”。

9、“.....以便学生能够对美术学科产生更浓厚的学习兴趣。鼓励学生进行评价，让学生在说能力心理策略培养意识，形成动手参与习惯兴趣是最好的老师，是我们学习任何知识的前提。教师在进行小学美术教学的过程中，应该首先将重心放在提高学生的学习兴趣上，应该改变强动手的欲望教师可以将学生进行的手工创作在其他学生面前进行展示，通过学生互评的方式来达到互相进步的效果......”。