1、“.....教师在作文教学中，要注重指导学生从生活中获取写作灵感，比如，教师在布置篇我身边的人为题目的作文时，可以在课堂上先进行讨论，让学生说说自己身边有哪些有趣的人，然后让学生去寻找身边有特色的人小学语文作文教学方法探究论文原稿文章，当然也可以是学生从网络书籍等上获取的优秀文章，将这些文章集合到起，建立学生自己的作品集，学生会因获得成就感而增加对作文的兴趣。生活产生灵感生活是写作灵感的源泉，学生写作不能离开生活，不能闭门。是让学生写特色日记......”。

2、“.....要给足学生自由空间，让学生自己决定日记怎么写。比如，学生可以将自己晚上做的有趣的梦记录下来，把自己与同桌的矛盾记录下来，把自己长大后作中建立更好的文章结构。因此，教师要鼓励学生多阅读，给学生提供优秀的阅读材料。兴趣引导写作在传统的语文作文教学中，教师般会布置写作题目，严格要求文章要写几段每段写什么内容，以模板式的写作要求禁锢了作文应是学生自己思想的表达，教师要充分尊重学生自己的思想，并帮助学生将自己思想顺利地表达出来......”。

3、“.....帮助学生写出自己更加满意的文章，从而进步激发学生的写作兴趣，帮助学生提高。教师要根据学生情况对学生安排适当的写作练习，提升学生的写作能力。对于低年级的学生，应先培养其观察能力，让学生学会观察周围事物，并写作记录下来对于中年级的学生，应培养其思维能力，让学生学会从生活中习计划，稳步提升学生的写作能力小学语文作文教学方法探究论文原稿。摘要在传统小学作文教學中，模板作文教学往往限制了学生的自由发展，学生对僵化的写作训练毫无兴趣......”。

4、“.....经常性的写作来提升写作技巧，培养学生的写作思维。教师要根据学生情况对学生安排适当的写作练习，提升学生的写作能力。对于低年级的学生，应先培养其观察能力，让学生学会观察周围事物，并写作记录下来对于中年自己的思想，并帮助学生将自己思想顺利地表达出来，要求学生积累材料学习写作技巧，帮助学生写出自己更加满意的文章，从而进步激发学生的写作兴趣，帮助学生提高写作能力......”。

5、“.....应进行综合能力的培养，进步提高观察和思维能力，并对其行文逻辑材料应用作出较高要求。总之，教师应根据学生实际，制定长期练习计划，稳步提升学生的写作能力。观察能力思维能力的培养，让学生在观察和思考中从周边生活获取写作灵感教师应鼓励学生多运用所掌握的写作技巧进行写作，将身边事物以日记形式多多记录下来，通过经常性的写作来提升写作技巧，培养学生的写作思维对作文的兴趣小学语文作文教学方法探究论文原稿......”。

6、“.....而阅读积累正是获取好词好句好段的捷径在阅读中，学生可以通过学习文章的句式章教师在作文教学中要注重引导学生兴趣，鼓励学生写自己感兴趣的文章，要注重学生的观察积累思考，从而提高学生的写作能力。练习提升能力写作能力提升不是朝夕之事，需要长期的练习。在作文练习中，教师要注重学生级的学生，应培养其思维能力，让学生学会从生活中获取灵感并进行创作对于高年级学生，应进行综合能力的培养，进步提高观察和思维能力......”。

7、“.....总之，教师应根据学生实际，制定长期，需要长期的练习。在作文练习中，教师要注重学生观察能力思维能力的培养，让学生在观察和思考中从周边生活获取写作灵感教师应鼓励学生多运用所掌握的写作技巧进行写作，将身边事物以日记形式多多记录下来，通过了解文章的整体结构，帮助学生在自己写作中建立更好的文章结构。因此，教师要鼓励学生多阅读，给学生提供优秀的阅读材料小学语文作文教学方法探究论文原稿。作文应是学生自己思想的表达......”。

8、“.....作品集内容可以是教师让学生在自己平时作文日记中挑选出的优秀文章，当然也可以是学生从网络书籍等上获取的优秀文章，将这些文章集合到起，建立学生自己的作品集，学生会因获得成就感而增加从兴趣出发，积极主动地进行写作。教师在培养学生写作兴趣时，可以从两个方面展开。是让学生写特色日记，教师不应要求学生日记写作的字数频率等内容，要给足学生自由空间，让学生自己决定日记怎么写。比如，学生......”。

9、“.....让学生去观察自己身边的人，从自己生活中寻找写作灵感小学语文作文教学方法探究论文原稿。兴趣引导写作在传统的语文作文教学中，教师造车。在传统写作教学中，教师期望学生通过模仿写作提高写作水平，但这并不能提高学生的写作水平，还会限制学生的写作思路。作文是对生活的表达，学生需要从生活中寻找有特点的事物，将生活中的事件抽离出来放到理想记录下来等，要让学生自由地表达自己的想法，教师则应指导学生如何进行表达，而不应干涉学生日记写作内容......”。