1、“.....如作为学体育课堂教学评价，只单地关注项内容或者体育成绩，把学生仅仅固定在硬性指标上，而不能着眼于小学生的长久发展。所以，小学体育课堂的评价体系应该更加关注评价的实际效果，看这种评价标准是否有利于学生的长远发展，是新时期下小学体育课堂评价方法探究论文原稿展，是否有利于提高小学生的身体素质，是否有利于提高学生的体育学习兴趣等。小学体育课堂的评价体系应该是为了全体学生的提高与发展，激发全体学生对体育的兴趣，鼓励全体学生都积极地参与到体育活动中去......”。

2、“.....但和以前相比，也有它的进步之处，如作为学生学习的科目，正式被列入教学目标等，这都体现了国家和社会对体育锻炼的重视新时期下小学体育课堂评价方法探究论文原稿中间大的格局，意思是大部分学生的体育成绩都处于般以上的层次，且这个成绩具有稳定性，在短期内不会发生改变，这代表着原来的体育课堂教学的评价体系不适用于学生的长久发展。因此，在小学体育课堂评价中，应该实现动态评现行评价体系存在的问题根据我国中小学体育课程的标准规定......”。

3、“.....还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。对于小学生来说，他们还与人合作交往的磨炼。小学体育课堂教学评价是指根据体育教师工作职责与体育教学目标，运用各种方法和手段系统地收集分析和整理信息资料，对小学体育课堂教学活动中的要素过程和结果进行价值判断的过程。但在实际的体育课堂倡导全面发展，着重于学生的全面素质教育。小学体育课堂教学评价体系应该树立以人为本，以学生为主体的评价理念，切从学生实际需要出发......”。

4、“.....关键词新时期小学体育课堂评价方法俗话说。但在实际的体育课堂教学评价中，大多数老师不注重实际效果，忽视教学的主体，这些都影响着体育课堂的教学效果。只有解决这些问题，才能使体育课堂的教学效果朝着更有利于小学生的方向发展新时期下小学体育课堂评价方法探还没有形成正确的运动思维，也没有正确运动的方法，这就需要体育教师的引导和帮助。体育教师教学的主阵地是学校的体育课堂，体育教师课堂教学得好坏，决定着学生能否学好体育知识，能否熟练获取运动的技能和技巧......”。

5、“.....大多数老师不注重实际效果，忽视教学的主体，这些都影响着体育课堂的教学效果。只有解决这些问题，才能使体育课堂的教学效果朝着更有利于小学生的方向发展新时期下小学体育课堂评价方法探究论文原稿。思维，也没有正确运动的方法，这就需要体育教师的引导和帮助。体育教师教学的主阵地是学校的体育课堂，体育教师课堂教学得好坏，决定着学生能否学好体育知识，能否熟练获取运动的技能和技巧，能否深刻地受到意志和品质的教体系不适用于学生的长久发展。因此，在小学体育课堂评价中......”。

6、“.....着眼于小学生的长久发展，而不仅仅只是固定在个具体时间段或者个单项内容，这样才能适应国家倡导的全面发展的教学理念。关键词新时期小学生命在于运动，对于中小学生来说，他们受到体育运动教育的主要时间就是学校的体育课堂。因为中小学生，尤其是小学生具有喜欢表现自己活泼好动注意力容易分散竞争性强等特征，并且他们因还处在少年期，还没有形成正确的运动究论文原稿。如何对小学体育课堂教学进行评价我国的体育课程标准要求，体育教学评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能......”。

7、“.....帮助学生认识自我，建立自信。与此同时，国家地受到意志和品质的教育与人合作交往的磨炼。小学体育课堂教学评价是指根据体育教师工作职责与体育教学目标，运用各种方法和手段系统地收集分析和整理信息资料，对小学体育课堂教学活动中的要素过程和结果进行价值判断的过育课堂评价方法俗话说生命在于运动，对于中小学生来说，他们受到体育运动教育的主要时间就是学校的体育课堂。因为中小学生，尤其是小学生具有喜欢表现自己活泼好动注意力容易分散竞争性强等特征，并且他们因还处在少年期......”。

8、“.....伤害学生的自尊。现在的学生的体育成绩，呈现着两头小中间大的格局，意思是大部分学生的体育成绩都处于般以上的层次，且这个成绩具有稳定性，在短期内不会发生改变，这代表着原来的体育课堂教学的评价生学习的科目，正式被列入教学目标等，这都体现了国家和社会对体育锻炼的重视。现行评价体系存在的问题根据我国中小学体育课程的标准规定，我国的中小学教育评价不但要关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生多方面的潜能否有利于提高小学生的身体素质......”。

9、“.....小学体育课堂的评价体系应该是为了全体学生的提高与发展，激发全体学生对体育的兴趣，鼓励全体学生都积极地参与到体育活动中去，并养成终身锻炼的好习的好习惯，使他们能够健康快乐地成長新时期下小学体育课堂评价方法探究论文原稿。参考文献谢鹏浅谈小学体育课堂评价方法的探究中国科技经济新闻数据库，刁萍萍小学体育教学评价策略探究科普童话，编辑谢尾合。原来原来的体育课堂教学评价，只单地关注项内容或者体育成绩，把学生仅仅固定在硬性指标上，而不能着眼于小学生的长久发展。所以......”。