1、“.....通过网上人机对话，学生可以边操作边在网上畅游，与其他同学交流，共同获取新知识。如果学生在网络虚拟实验室遇到问题，就可以通过网络从其他同学那里获取相关信运用信息技术提高化学课堂效率论文原稿息，可大大扩展信息的来源，且快速方便。我们通过网站上查看有关化学发展动态，可以做到在时事政策上紧跟形势，在化学学科教学时作出及时调整，通过网上学习交流，实现资源共享，达到提高教学水平的目的。形成难电解物质的过程溶液导电原因等......”。

2、“.....更直观认识化学微观世界，使学生形成感性认识。既加深了学生对知识的理解，又丰富了学生的观察记忆，培养了学生不局限于事物的表面现象，进子水平上研究物质的组成，结构性质及应用的门基础自然科学。在化学教学中，由于微观粒子变化及其结合运动和排列的不可感知性，多数学生列物质微观结构的相关知识都感到比较抽象难于理解。通过多媒体辅助教摘要新教育理念已慢慢渗入到初中化学基础教育的课堂中，化学教学中应用信息技术......”。

3、“.....使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感媒体代替课堂教学，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，将学生的学习过程获得知识的过程完全用课件来代替，必须能够科学合理的安排。只有充分考虑到信息技术和化学的学科特点，才能够将信息技术与化学课极性美国教育家布鲁纳说学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。运用信息技术提高化学课堂效率论文原稿。总之，信息技术在初中化学教学中的应用，不仅仅是种教学方法的更新......”。

4、“.....必须能够科学合理的安排。只有充分考虑到信息技术和化学的学科特点，才能够将信息技术与化学课堂教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。参考文献崔静中学化学的同时，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的化学教学。通过信息技术与化学课程教学的整合，激发了学生对化学学科的学习兴趣，课堂上参与意识增强......”。

5、“.....才能切实提高学生的课堂效率。参考文献崔静中学化学实验的计算机模拟中学化学教学参考，徐万胥信息技术与课程整合的理念与策略章剑卫等信息技术与课程整合的研究与实践中国电化教育年第的整合，激发了学生对化学学科的学习兴趣，课堂上参与意识增强，对知识的理解掌握程度较理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力动手能力均取得了长足的进步。我们也应该注意到不能迷信信息技术，不能用重要的本质的东西凸出来，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识......”。

6、“.....既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生的积极性，优化了教学过程，提高了课堂效率。运用信学教学活动中。化学教师必须努力更新教育观念，在不断提高本学科专业水平的同时，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的化学教学。通过信息技术与化学课程教验的计算机模拟中学化学教学参考，徐万胥信息技术与课程整合的理念与策略章剑卫等信息技术与课程整合的研究与实践中国电化教育年第期......”。

7、“.....提高学生学习兴趣，调动学生学习化学的理解掌握程度较理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力动手能力均取得了长足的进步。我们也应该注意到不能迷信信息技术，不能用多媒体代替课堂教学，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，将学生的学习技术提高化学课堂效率论文原稿。总之，信息技术在初中化学教学中的应用，不仅仅是种教学方法的更新，更重要的是把信息资源引入化学教学活动中。化学教师必须努力更新教育观念......”。

8、“.....进行深入探究的意识。容易突破教材重难点。摘要新教育理念已慢慢渗入到初中化学基础教育的课堂中，化学教学中应用信息技术，是实现高效理想课堂的有效手段。通过各种表现手法将内在于理解。通过多媒体辅助教学可以模拟和放大些化学现象和过程，实现这些内容的直观化与形象化，使物质问微观变化成为生动形象的直观表现。比如氧化汞受热分解电解水的微观过程展现化学反应的实质展现复分解，进行讨论，寻找解决问题的方法......”。

9、“.....通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识，提高学生学习热情。运用信息技术能够演示化学反应的微观过程可以借助于网络技术，利用多媒体软件教学，让学生在网络环境下进行虚拟实验室操作，则为解决这难题提供了新的思路。例如在网络环境下利用仿真化学实验室虚拟实验室软件，能够实现网络与化学学科教学的整合深入探究的意识。容易突破教材重难点。通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识......”。