1、“.....电子技术非常抽象，看不见，摸不着，只能靠大脑理解，推导思考，靠实践来模式的电子方面教学改革，仅仅是个开端，教学过程中需要解决的问题还很多。光阴似箭，岁月飞逝，电子世界更是日新月异，高新电子产品不断上市，对家电维修培训提出了更高的要求，所以，我作为在家电培训领域工作的员，更应当勤奋不止，不断探索，不断学习，才能跟上时代的步伐，为祖国培养出批又批地优秀家电维修专业运用职业教育本身规律培训家电维修专业人才论文原稿学生综合素质为依据，改革目前的教学模式。现行的教学模式都是以前形成的定向教育模式，即文化课专业基础课专业课的段式课程，各门课程的设置及学时安排，都是依据学科地位而定......”。

2、“.....这就难以满足多元化发展。势必为未来毕业生的就业设置了绊脚石。我们的做法是依据不同基础类型人的特点型之后，我都要留下几节，让学员畅所寓言，当堂发言，提出疑惑，逐给于解答。因为教学，就是教师教与学生学习的双边活动，把学员的疑惑解除，调动学员的主观能动性，勾通好融洽的师生关系，有利于教学工作的顺利开展，教与学的互相促进。以实际出发，因势利导。在现有的环境条件下，做好社会性服务，在市内街头或乡镇充分利用所学知识和技能，力争成功，这时教师要做好学生的参谋和后盾，鼓励他们独立思考，敢与动手，强调操作中定要以理论为指导，绝不能盲目胡拆乱调。这样学员次次地复习以前的知识，次次的看原理图和实物图，次次的改变维修方案。故障排除不了，他们饭吃不香，觉睡不好，学员之间交流成功的经验体会......”。

3、“.....对于抽象的原理及公式推导，很难听懂，所以我们应该把抽象的原理化为浅显的道理，让学员听着顺耳，易与接受。例如在讲本机振荡器振荡原理时，把电子振荡比作荡秋千的机械振荡。在讲检波电路时，把它比作卸货物电路而把电台信号高频载波比作大车，把中频载波比作小车，把音频信号比生实际出发，理沦联系实際，理沦联系实践等职业教育本身的规律，化难为易，使学生易与接受，下面谈谈我在教学工作中的具体做法化深奥为浅显，尽量避免公式推导。理论联系实际，把者有机结合起来，提高教学效果。运用职业教育本身规律培训家电维修专业人才论文原稿。另外，有的学员原理讲起来头头是道，可但去实际上时代的步伐，为祖国培养出批又批地优秀家电维修专业人才。我相信真正的大道并不崎岖，真正的科学并不神秘，科学的道理并不难懂......”。

4、“.....只要遵从职业教育的本身规律，定会硕果累累。参考文献张红职业教育的应用与发展专题西北农林科技大学培训教材孙义芳电子技术基础实验指导职业教育国家规划教材高等教设置了绊脚石。我们的做法是依据不同基础类型人的特点，加大电子技术基础电工基础课时比例。总体上满足全部学生对基础知识需求，同时克服了未来就业面窄的问题。电子专业发展的潜力及后劲。依照上述电子教学改革模式，我们培养的毕业生已在社会上得到认可，受到了用人单位的好评。经过这种模式培养的学生，现在已明显有的环境条件下，做好社会性服务，在市内街头或乡镇设置维修服务点，让毕业学员下去实习或组织学生人组，走村串户，搞上门维修，让学员自己和别人打交道，谈生意凭自己的知识技能，在种类繁多的故障机前以及不同用户面前接受考试充分发挥学员的主观能动性......”。

5、“.....有的放失，充分发挥学生的潜力和积极性。电子专业运用职业教育本身规律培训家电维修专业人才论文原稿维修却无从下手，出现这类现象，原因在于违背了职业教育应理论和实践相结合的规律。经以上分析和讨论，我们不难看出，职业教育应从学生实际出发，理沦联系实際，理沦联系实践等职业教育本身的规律，化难为易，使学生易与接受，下面谈谈我在教学工作中的具体做法化深奥为浅显，尽量避免公式推导。千的机械振荡。在讲检波电路时，把它比作卸货物电路而把电台信号高频载波比作大车，把中频载波比作小车，把音频信号比作货物等等。另外，有的学员原理讲起来头头是道，可但去实际维修却无从下手，出现这类现象，原因在于违背了职业教育应理论和实践相结合的规律。经以上分析和讨论，我们不难看出，职业教育应从睡不好，学员之间交流成功的经验体会......”。

6、“.....实践的结果，必然会使学员对已所学的知识用实践得到验证，使其技能和能力迅速提高增强，能力的增强又反作用于知识的学习，使知识掌握得更快更牢。沟通好师生关系，教学相长。古人云人行必有吾师也。在教学上经常找学员谈心，听取学员在学习上的意见和建议以及出版社石小法电子技能与实训职业教育国家规划教材高等教育出版社。运用职业教育本身规律培训家电维修专业人才论文原稿。职业培训学员的基础知识较差，对于抽象的原理及公式推导，很难听懂，所以我们应该把抽象的原理化为浅显的道理，让学员听着顺耳，易与接受。例如在讲本机振荡器振荡原理时，把电子振荡比作荡秋得了社会效益。目前，以市场需求为导向，以分类教学为模式的电子方面教学改革，仅仅是个开端，教学过程中需要解决的问题还很多。光阴似箭，岁月飞逝，电子世界更是日新月异......”。

7、“.....对家电维修培训提出了更高的要求，所以，我作为在家电培训领域工作的员，更应当勤奋不止，不断探索，不断学习，才能跟课程及课堂教学改革职业教学规律必须服从市场需求，以学生综合素质为依据，改革目前的教学模式。现行的教学模式都是以前形成的定向教育模式，即文化课专业基础课专业课的段式课程，各门课程的设置及学时安排，都是依据学科地位而定，而忽视学生特点及社会所需的要求。这就难以满足多元化发展。势必为未来毕业生的就业生活上的困难，大胆改革，不断进取，另外，在讲完种机型之后，我都要留下几节，让学员畅所寓言，当堂发言，提出疑惑，逐给于解答。因为教学，就是教师教与学生学习的双边活动，把学员的疑惑解除，调动学员的主观能动性，勾通好融洽的师生关系，有利于教学工作的顺利开展，教与学的互相促进......”。

8、“.....因势利导。在运用职业教育本身规律培训家电维修专业人才论文原稿电视机，老师出故障，让学生实际维修处理故障，使学生充分利用所学知识和技能，力争成功，这时教师要做好学生的参谋和后盾，鼓励他们独立思考，敢与动手，强调操作中定要以理论为指导，绝不能盲目胡拆乱调。这样学员次次地复习以前的知识，次次的看原理图和实物图，次次的改变维修方案。故障排除不了，他们饭吃不香，验证。但培训学员大部分基础较差，接受知识能力较弱，如果课堂语言全面采用电子技术专业术语讲解，学员就难以接受，这样就会出现教师讲得津津有味，而学生却听不懂的现象，久之，就会造成学生对理论学习有畏难情绪，甚至有厌倦态度，造成教师无信心，学生情绪不稳。为什么会出现这种现象呢原因在于违背了职业教育应人才。我相信真正的大道并不崎岖，真正的科学并不神秘......”。

9、“.....真正的职业教育，只要遵从职业教育的本身规律，定会硕果累累。参考文献张红职业教育的应用与发展专题西北农林科技大学培训教材孙义芳电子技术基础实验指导职业教育国家规划教材高等教育出版社石小法电子技能与实训职业教育国家规划教材高加大电子技术基础电工基础课时比例。总体上满足全部学生对基础知识需求，同时克服了未来就业面窄的问题。电子专业发展的潜力及后劲。依照上述电子教学改革模式，我们培养的毕业生已在社会上得到认可，受到了用人单位的好评。经过这种模式培养的学生，现在已明显取得了社会效益。目前，以市场需求为导向，以分类教学为置维修服务点，让毕业学员下去实习或组织学生人组，走村串户，搞上门维修，让学员自己和别人打交道，谈生意凭自己的知识技能......”。