1、“.....些高校只是片面地强调学生要充分利用网络平台进行碎片化学提出了较高的要求。目前互联网上的各种信息良莠不齐鱼龙混杂，些学生在获得大量信息开阔眼界的同时，也容易在花门的信息面前迷失自己，失去鉴別和选择能力。些高校只是片面地强调学生要充分利用网络平台进行碎片化学习，但忽视了对学生进行有效的主流意识形态引导，使得碎片化的学习内容转化出现了危机，甚至在定程度上冲击和减弱了课堂教学效果。„关键词‟高校思想政治工作新媒体技术深度融合将新媒体技术运用于高校思想政治工作，不断提高高校思想政治工作的有效性，是实现高校立德树人目标的和运用新媒体技术的素养，正确处理好对新媒体技术的依赖与自身教学活动的掌控之间的关系，对不断兴起的各种新媒体技术进行理性甄别和选择，合理选择适合自身教育方法的技术手段，推动新媒体技术与传统教学方式的优势互补，切实促进高校思想政治教育质量的提高......”。

2、“.....„‟张晓彬浅谈高校青年思政课教师队伍建设„‟中共山西省委党校学报，„‟包婷婷新媒体技术在新媒体技术在高校思想政治工作中的运用论文原稿息，并鼓励学生在平台上进行交流和互动。另方面，思想政治工作者要加强对学生碎片化学习的把关和引导。针对部分学生碎片化学习过程中选择和鉴别能力差的情况，思想政治工作者要发挥好把关人的作用，引导学生提高政治敏锐性和政治鉴别力，选择性地进行碎片化学习，并通过学习树立坚定的理想信念政治信仰和政治立场，树立正确的世界观人生观和价值观，自觉认同和践行社会主义核心价值观，养成独立的人格优良品质和健康心智。加强新媒体技术培训，推动思政工作者素质提升将新媒体技术深度融合于思想社会组织的合作等途径......”。

3、“.....要构建新媒体技术运用评价体系。高校要对既有的考核评价体系进行改革和完善，将新媒体技术运用作为项硬性指标纳入考核评价体系之中，作为思想政治工作者职务职称晋升的必备条件，以此推动新媒体技术与高校思想政治工作的深度融合。要健全完善促进新媒体技术运用于高校思政工作的监督机制，充分运用大数据云计算等技术手段，对教师的课堂教学内容与教学方式辅导员的学生日常管理学生的社会实践活动及学生自主学习等高新媒体技术的发展在给高校思想政治工作带来机遇的同时，也给高校思想政治工作者带来了巨大的挑战。学习掌握新媒体技术是项耗时费力的工作，尤其是对于些年龄较大的思政课教师，熟练掌握新媒体技术，熟悉各种运用软件，制作精美的课堂，从海量资源中搜集有价值的信息，存在着定的难度。在部分高校中，这方面的工作做得还很不够，突出表现为学校对于新媒体技术运用于思想政治工作缺乏足够的重视......”。

4、“.....全靠人们的自我学习和探索。其结果是思想政治工作丰富了思想政治教育手段新媒体技术促进了高校思想政治教育手段的变革。首先，教育媒体的多样性价值得以展现。新媒体技术的发展，突破了传统高校思想政治教育单纯依靠教材教辅资料等纸质传播媒介的束缚，借助维模型等技术让高校学生亲自体验或感受教育内容所蕴含的价值观，使得原本枯燥的理论知识鲜活有趣起来，教育媒体的多样性得以彰显。其次，教育形式的丰富性价值得以发展。相较于传统的听觉型教学，新媒体技术的丰富性能够充分调动高校学生的多种感官，教育形式的丰富性得到发展。除，借助微信微博等网络平台，思政课教师可以将基本教学内容社会热点问题和国内外重大事件等快速推送到学生手中，既拓宽了学生获取知识的渠道，也丰富了思想政治教育的内容。同时，新媒体技术的运用，还可以帮助思政课教师整合教学内容与资源，优化教学设计，为学生提供个性化有效指导......”。

5、“.....新媒体技术在高校思想政治工作中的运用论文原稿教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面„‟人民日报，„‟张晓彬浅谈高校青年思政课教师队伍建设„‟中共山西省委党校学报，„‟包婷婷新媒体技术在高校思想政治教育中的运用„‟北极光，„‟高莹新媒体与青年大学生思想政治教育工作探析„‟北京青年研究，。新媒体技术在高校思想政治工作中的运用论文原稿。丰富了思想政治教育手段新媒体技术促进了高校思想政治教育手段的变革。首先，教育媒体的多样性价值得以展现。新媒体技术的发展，突破了传统高校思想政治教育单纯依靠教材和价值观，自觉认同和践行社会主义核心价值观，养成独立的人格优良品质和健康心智。加强新媒体技术培训......”。

6、“.....对高校思想政治工作者尤其是思政课教师的职业素质和职业素养提出了更新更高的要求，需要思政课教师学习掌握新媒体技术的基本知识和技能，重塑教师的职业技术素养结构，促进新媒体技术在思政课教学中的广泛运用。方面，高校管理层应加大对思政课教师运用新媒体技术的培训力度，定期选送教师外出参加与新媒体相关的学习研讨，并运用于高校思政工作的监督机制，充分运用大数据云计算等技术手段，对教师的课堂教学内容与教学方式辅导员的学生日常管理学生的社会实践活动及学生自主学习等环节进行全程跟踪与监督，及时发现存在的问题，并采取有效措施予以解决，切实推动新媒体技术与高校思想政治工作深度融合。加强教育平台建设，推动学习内容碎片化升级新媒体技术带来最显著的变化是学习内容的碎片化。高校思想政治工作中学习内容的碎片化升级应做到内容碎片价值硬核。方面，高校要加强思想政治教育平台建设......”。

7、“.....方面，随着新媒体技术的发展，涌现出了批全新的政治教育平台，教师可以借助这些平台为学生提供丰富的课外学习资源，学生也可以根据自身学习需求有选择性地进行学习，从而起到巩固课堂教学的效果。另方面，借助微信微博等网络平台，思政课教师可以将基本教学内容社会热点问题和国内外重大事件等快速推送到学生手中，既拓宽了学生获取知识的渠道，也丰富了思想政治教育的内容。同时，新媒体技术的运用，还可以帮助思政课教师整合教学内容与资源，优化教学设计，为学生提供个性化有效指导。双向互动。再次，教育的活动场所得到延伸。新媒体技术的发展，使虚拟世界与现实世界紧密相通，学生接受思想政治教育的场所不再局限于课堂教育基地等有限的场所，海量的教育资源使得学生可以充分地利用课下零碎的空闲时间进行学习。这也是新媒体技术在高校思想政治教育运用中体现出的重要价值。方面......”。

8、“.....涌现出了批全新的政治教育平台，教师可以借助这些平台为学生提供丰富的课外学习资源，学生也可以根据自身学习需求有选择性地进行学习，从而起到巩固课堂教学的效果。另方面出表现为学校对于新媒体技术运用于思想政治工作缺乏足够的重视，没有对思想政治工作者进行有针对性的培训，全靠人们的自我学习和探索。其结果是思想政治工作者尤其是思政课教师队伍掌握新媒体技术的水平参差不齐，有的教师连基本的技术运用都不熟练，更谈不上与学生在网络平台上进行交流和互动了，其技术素养已难以满足新时代开展思想政治工作的发展要求。新媒体技术在高校思想政治工作中的运用策略加强机制协同，推动深度融合要将新媒体技术运用于高校思想政治工作的全过程，贯穿于培训监督和评教辅资料等纸质传播媒介的束缚，借助维模型等技术让高校学生亲自体验或感受教育内容所蕴含的价值观，使得原本枯燥的理论知识鲜活有趣起来......”。

9、“.....其次，教育形式的丰富性价值得以发展。相较于传统的听觉型教学，新媒体技术的丰富性能够充分调动高校学生的多种感官，教育形式的丰富性得到发展。除了常规课堂教学外，思政课教师还可以通过手机客户端应用软件网络平台等加强与学生之间的交流沟通，随时随地了解学生的思想动态，并有针对性地进行思想引导，实现师生之间常性地举办校内新媒体技术运用研讨会，提升思政课教师有效运用新媒体技术的能力和水平。另方面，思政课教师自身也要顺应时代发展要求，培育自身接受理解参与和运用新媒体技术的素养，正确处理好对新媒体技术的依赖与自身教学活动的掌控之间的关系，对不断兴起的各种新媒体技术进行理性甄别和选择，合理选择适合自身教育方法的技术手段，推动新媒体技术与传统教学方式的优势互补，切实促进高校思想政治教育质量的提高......”。