1、“.....尤其是对于很多农村地区的小学生而言，很少有外出游促进写作能力的提升。新课改下小学语文读写结合模式的运用探索论文原稿。首先，勤于积累。对于知识基础较为薄弱的小学生而言，积累是提高水平的最佳途径。小学语文教师要善于指导学生积累，如丰富的词汇积累语言积累生活案例积累经典语句积新课改下小学语文读写结合模式的运用探索论文原稿，在长期的练习中促进写作能力的提升。摘要在语文教学中，阅读可以拓展学生的知识视野，有效地帮助学生积累写作素材。新课程改革背景下，小学语文教师要科学将阅读与写作整合起来，读写结合，以读促写......”。

2、“.....日常练笔，方能提高写作水平。在日常练笔的过程中，学生可以通过写日记的方式，记录自己的思想情感所见所闻，或者结合自己的阅读状况，写自己的思想和见解等，在不断地练笔中促进自己写作水平的提升。新课改下小学文思维，夯实学生的知识储备。由此可见，阅读是拓展学生知识面的有效途径。小学语文教师在教学中，应当积极指导学生进行课内阅读，培养学生课外阅读的好习惯，激发学生阅读兴趣，力求取得好的阅读效果。首先，勤于积累。对于知识基础较为薄弱的阅读可以有效地拓展学生的知识面小学生生活经验不足......”。

3、“.....尤其是对于很多农村地区的小学生而言，很少有外出游玩的机会，导致学生在写作的过程中，因为见识面较为短浅而难以写出优质的文章。广泛的阅读，有利于让学生，将这些知识内化为自己的知识，久而久之，学生的知识储备知识积累将会上升到个新的高度。在学生写作的过程中，可以做到信手拈来，最终促进学生写作水平的提升。其次，广泛阅读有利于拓展学生的知识面。对于任何名见多识广的学生而言，写作都不学生写作能力的提升。其次，阅读之后，指导学生写作，实现读写结合的目标。读写结合，以读促写，是当前很多小学语文教师惯用的教学方法。因此，学生在阅读之后......”。

4、“.....如写随笔感想等，学生可以自由发挥，不受到文体和字数的限制，求取得好的教学效果。首先，教师应当明确读与写之间的隶属关系，读是写的基础，因此，大量的广泛的语文阅读对学生的写作而言格外重要。在读写结合方面，小学语文教师要把握先读后写的原则，鼓励学生多读书，在阅读的过程中加强积累，学习写作的何个题目，学生都有相应的题材进行写作。这切都源于学生广泛的阅读。学生在语文阅读的过程中，可以把握很多写作的技巧方法，并在潜移默化中将这些方法内化为自己的技能，从而在写作的过程中，学生无须冥思苦想便能写出优秀的文章......”。

5、“.....对于任何个题目，学生都有相应的题材进行写作。这切都源于学生广泛的阅读。学生在语文阅读的过程中，可以把握很多写作的技巧方法，并在潜移默化中将这些方法内化为自己的技能，从而在写作的过程中，学生无须冥思苦想便能写出优秀的文章。生的写作水平低下。而大量的广泛的阅读，有利于帮助学生积累写作的素材，夯实学生的写作基础，促进学生写作水平提升。首先，学生在语文阅读的过程中，可以准备个记录本，将阅读中的名言警句经典语句歇后语等摘抄下来，并在业余时间温习把握内涵低下。而大量的广泛的阅读，有利于帮助学生积累写作的素材......”。

6、“.....促进学生写作水平提升。首先，学生在语文阅读的过程中，可以准备个记录本，将阅读中的名言警句经典语句歇后语等摘抄下来，并在业余时间温习把握内涵，将这些知识写出自己的感想即可。长期地练笔，有利于在潜移默化中提升学生的写作水平。小学语文教學中阅读与写作整合的意义阅读可以有效地积累写作素材小学生语文基础薄弱，知识积累不足，导致在写作的过程中，往往会因为词穷而写不出优秀的文章，最终导致方法和技巧，以此促进写作水平的提升。例如，教师在指导学生学习草原文时，因文本修辞手法较多，如夸张手法比喻手法排比反问等，学生在阅读的过程中......”。

7、“.....将这些方法技巧内化为自己的知识，力求促语文读写结合模式的运用探索论文原稿。小学语文教学中阅读与写作整合的对策以教材为依托，读写结合所谓读书破万卷，下笔如有神，所要阐述的，本质上就是阅读促进写作的道理。因此，小学语文教师在读写结合的过程中，应当以课本教材为依托，内化为自己的知识，久而久之，学生的知识储备知识积累将会上升到个新的高度。在学生写作的过程中，可以做到信手拈来，最终促进学生写作水平的提升。其次，广泛阅读有利于拓展学生的知识面。对于任何名见多识广的学生而言，写作都不在话下......”。

8、“.....激发学生阅读兴趣，力求取得好的阅读效果。小学语文教學中阅读与写作整合的意义阅读可以有效地积累写作素材小学生语文基础薄弱，知识积累不足，导致在写作的过程中，往往会因为词穷而写不出优秀的文章，最终导致学生的写作水玩的机会，导致学生在写作的过程中，因为见识面较为短浅而难以写出优质的文章。广泛的阅读，有利于让学生在书中看到不样的风景，体味不样的文化，有效地拓展学生的知识面，促进学生综合素质的提升。例如，学生阅读历史典故，有利于让学生了解我累等，大量的阅读积累，有利于丰富学生的知识视野......”。

9、“.....而是具有思想和内容的。其次，小学生应当养成日常练笔的习惯，日常练笔，方能提高写作水平。在日常练笔的过程中，学生可以通过写日记的方式，记录自己的思写作能力同步提升的目的。勤于积累，反复练笔，提升学生写作水平对于小学阶段的学生而言，无论是阅读水平还是写作水平，都处于初级阶段，因此，积累练笔，是学生提高写作水平的关键。小学语文教师应当指导学生勤于积累，反复练笔，在长期的练习语文读写结合模式的运用探索论文原稿。勤于积累，反复练笔，提升学生写作水平对于小学阶段的学生而言，无论是阅读水平还是写作水平......”。