1、“.....调查结果显示，低年级学生的时间和精力大都消耗在了游戏兴趣班以及课后作业上，并没有过多的时间和精力开展阅读有部分家长往往是给孩子购买习作类读物，在定程度上影响了他们阅读兴趣的培养少数学生则被质量低劣的漫画读物影响，造成了身心的不健康发展。例如，在教学传统节日这课的时候，教师就可以适当融入与本节课内容相关的绘本故事，如牛郎织女在具体教学中，教师应当巧用绘本故事，调动学生的阅读欲望，深化学生对文本内容的理解，培养学生的阅读习惯。如此来，学生必然能够在语文学习中不断完善自我丰富自我。参考文献张园园绘本引入小学低年段阅读课堂的实施策略探究语文建设，宋道晔发展语言与阅读识字并重小学低段语文教学改革初探语文建设，王佳佳悦读绘本培养语文能力我想把路口照亮绘本阅读课微思语文教学通讯，......”。

2、“.....让他们以小组为单位展开相应的交流，谈谈自己对于绘本读物的理解，对于其中人物的理解。如小毛象乌莉身上发生了什么有趣的故事池塘里真的有只大怪兽吗如此来，不但使学生对课堂所学的内容形成了更加全面的认识，切实拓宽了学生的知识面，还使学生在兴趣的驱使下，真切地体会到了阅读的乐趣，从而喜欢上了阅读，逐步形成了良好的阅读习惯。由此可见，语文学习和成长发展提供有力保证。巧用绘本故事，培养阅读习惯在低年级语文课堂教学中，对于学生阅读习惯的培养是极其重要的。只有当学生形成了正确的阅读习惯，才会自主地参与到阅读过程中，从而不断地强化自身的阅读能力，提升自身的阅读水平，并逐步探索出适合个人发展的阅读路径。在具体教学中，教师要想帮助学生消化课堂所学知识，仅凭课堂讲解是远远不够的，对此，教师就很有必要为学生设置样来，教师就以生动呈现的方式帮助学生理清了文本中各个人物之间的关系......”。

3、“.....教师就可以根据实际情况，将学生合理划分为若干个小组，让学生以小组为单位有感情地朗读课文。当学生大致把握文本内容后，教师可邀请几个学生结合文本内容演绎主要情节同学们认为老师播放的动画片段好看吗现在我们来演绎动画片段中的故事情节，怎么样学生结合动画片段与文本内容演绎巧用绘本故事，深化文本理解在教学改革进步推进的形势下，低年级语文阅读教学的内容变得更加宽泛，学生所要掌握的知识和技能也更加丰富。为了帮助学生更好地理解和记忆课堂所学知识，教师可以将这些知识以更加有趣生动的形式呈现出来。换言之，即将课堂教学的内容转变成直观的绘本故事，帮助学生更好地把握文本内容，感悟作者所表达的真情实感。值得说明的是，在这个过程中，教师可以采取多样化的动学生的自主性和积极性，让学生以最佳的状态投入到课堂学习中......”。

4、“.....阅读教学对于学生语文素养的形成具有极其重要的意义。新课标明确指出，教师不但要保证学生理解和掌握基础知识，还应当注重学生思维语用以及阅读等能力的培养。而绘本读物正好能够促进这教学目标的达成。对此，在具体教学中，教师应从学生的成长特点和学身上发生了什么有趣的故事池塘里真的有只大怪兽吗如此来，不但使学生对课堂所学的内容形成了更加全面的认识，切实拓宽了学生的知识面，还使学生在兴趣的驱使下，真切地体会到了阅读的乐趣，从而喜欢上了阅读，逐步形成了良好的阅读习惯。由此可见，课外作业不仅能够帮助学生巩固知识，还能够检验学生对知识的掌握情况，更能够提升学生的语言技能，促使学生切实地体会到学习带来的成就感。教师正确的阅读习惯，才会自主地参与到阅读过程中，从而不断地强化自身的阅读能力，提升自身的阅读水平，并逐步探索出适合个人发展的阅读路径。在具体教学中，教师要想帮助学生消化课堂所学知识......”。

5、“.....对此，教师就很有必要为学生设置相應的课外作业。例如，在教学完坐井观天这课的时候，教师发现有部分学生意犹未尽，在课后自觉询问教师是否有相似的故事。对此，教师就可以将学理划分为若干个小组，让学生以小组为单位有感情地朗读课文。当学生大致把握文本内容后，教师可邀请几个学生结合文本内容演绎主要情节同学们认为老师播放的动画片段好看吗现在我们来演绎动画片段中的故事情节，怎么样学生结合动画片段与文本内容演绎以下情节首先，询问鲤鱼阿姨是否知道妈妈的下落随后，将乌龟误认为自己的妈妈在不知不觉中，小蝌蚪长成了小青蛙，也找到了妈妈。值得说明的是，绘本在低年级语文教学中的具体运用论文原稿需求出发，合理选择优秀绘本读物，并且找到绘本读物与教学内容的契合点，为学生提供高质量的阅读课堂，让学生在收获语文知识的同时，不断获得自身能力的提升。由此可见，在实际的小学语文课堂教学中......”。

6、“.....巧妙地选择些趣味生动的绘本读物辅助教学，以此集中学生的注意力，调动学生的自主性和积极性，让学生以最佳的状态投入到课堂学习中。不断完善自我丰富自我。参考文献张园园绘本引入小学低年段阅读课堂的实施策略探究语文建设，宋道晔发展语言与阅读识字并重小学低段语文教学改革初探语文建设，王佳佳悦读绘本培养语文能力我想把路口照亮绘本阅读课微思语文教学通讯，。由此可见，在实际的小学语文课堂教学中，教师应根据课堂教学的内容和学生的实际需求，巧妙地选择些趣味生动的绘本读物辅助教学，以此集中学生的注意力，调帮助学生更好地理解和记忆课堂所学知识，教师可以将这些知识以更加有趣生动的形式呈现出来。换言之，即将课堂教学的内容转变成直观的绘本故事，帮助学生更好地把握文本内容，感悟作者所表达的真情实感。值得说明的是，在这个过程中，教师可以采取多样化的教学方式......”。

7、“.....让学生将绘本故事中的情节演绎出来等，让学生在演绎过程中内化文本内容，从而有效提升学在设置课外作业时，可以与绘本故事有机整合起来，全方位地发挥绘本读物的功效，提升学生的学习质量。总而言之，绘本在小学低年级语文教学中的运用是非常重要且必要的，它是对以往教学模式的创新和完善，对于学生的语文学习和成长发展有着不可忽视的作用。在具体教学中，教师应当巧用绘本故事，调动学生的阅读欲望，深化学生对文本内容的理解，培养学生的阅读习惯。如此来，学生必然能够在语文学习生的成长特点和认知习惯作为切入点，给学生推荐绘本读物，如小毛象乌莉池塘里有只大怪兽等，同时为学生布置相应的任务，即在课后进行阅读，并以文字的形式叙述绘本故事的主要情节，还要在结尾处加上个人的阅读感受。教师给学生提供交流探讨的时间和平台，结合实际情况将学生合理划分为若干个小组......”。

8、“.....谈谈自己对于绘本读物的理解，对于其中人物的理解。如小毛象乌在演绎过程中学生可以适当增加动作语言。当学生演绎完毕后，教师根据实际情况给予相应的指导和评价。通过绘本故事开展教学活动，不仅能够帮助学生明确小蝌蚪变成青蛙的过程，还能够让学生在观看阅读以及演绎中有效提升自身的阅读能力和阅读素养，为今后的语文学习和成长发展提供有力保证。巧用绘本故事，培养阅读习惯在低年级语文课堂教学中，对于学生阅读习惯的培养是极其重要的。只有当学生形成生的个性化阅读能力。例如，在教学小蝌蚪找妈妈这课的时候，在正式教学前，教师借助多媒体教学设备播放关于小蝌蚪找妈妈的绘本动画同学们今天坐得很端正，表现得也很不错，老师现在播放个动画片段奖励大家，好不好学生表现出极强的兴趣，纷纷回答好。这样来，教师就以生动呈现的方式帮助学生理清了文本中各个人物之间的关系。当学生对文本人物形成初步的认知后......”。

9、“.....将学生绘本在低年级语文教学中的具体运用论文原稿课堂教学的资源，激发学生的学习兴趣，促进学生语文素养的发展。对此，在实际教学中，教师有必要将绘本适当地渗透到教学过程中，为学生带来别样的学习体验，为学生的语文学习和个人成长发展奠定坚实的基础。绘本在低年级语文教学中的具体运用论文原稿。巧用绘本故事，深化文本理解在教学改革进步推进的形势下，低年级语文阅读教学的内容变得更加宽泛，学生所要掌握的知识和技能也更加丰富。为嫦娥奔月等，以此激发学生的阅读兴趣，让学生积极参与到课堂教学中。具体来说，教师首先可以给学生展示牛郎织女的绘本，随后进行引导性提问同学们，由于你们今天的表现十分优秀，所以老师要给你们讲个有趣的故事，想听吗话音刚落，学生纷纷表示想听故事，这个时候，学生的兴趣是最浓厚的。绘本在低年级语文教学中的具体运用论文原稿。然而，由于受应试教育理念的影响......”。