1、“.....划分课文段落，画出文章对景物动物的各类描写，并总结珍珠鸟对我态度的变化过程。在学生朗读课文的过程中，我将课文内容绘制成思维导图，引导学生深入阅读。其行为认知教学法在阅读教学中的运用论文原稿比。在对比阅读过程中，教师引导学生掌握阅读的方法，使学生养成良好的阅读习惯，获得阅读能力的提升。在珍珠鸟文的教学中，我引入了冯骥才的另篇文章捅马蜂窝，引导学生对作者的情感进行对比，增强对学生文章内容开展角色扮演朗读活动......”。

2、“.....发展了学生的语言素养。行为认知教学法在阅读教学中的运用论文原稿。，根据阅读心理特征，组织群文对比阅读活动在阅读教学中言的输出。在行为认知教学中，教师要根据语言输出的个性化差异化等特征，采取有效的引导策略，以实现提高学生语言表达能力的目标。具体而言，教师要基于阅读教学的内容，提出理解课文迁移运用的问题，让学根据学生身心特点，创设阅读教学情境在行为认知教学法中，教师要关注学生的身心发展特点......”。

3、“.....以此完善自己的教学方案，并达到对学生进行合理有效教学的目的。小学生学的精髓，强调读听并重说写跟进的语言教学策略。运用行为认知教学法，教师要充分挖掘教材中的教学元素，使阅读教学发挥引导学生均衡发展的价值。具体而言，教师在运用行为认知教学法时，要关注学生的身心学习情境，然后组织各类教学游戏与教学活动，让学生在实践中成长。行为认知教学法在阅读教学中的运用论文原稿。根据文本表达特点，组织阅讀演绎活动提升语言素养是阅读教学的基本目标......”。

4、“.....这是基于美国语言学家乔姆斯基语言习得理论提出的种教学方法，它吸收了行为主义心理学和认知结构心理学的精髓，强调读听并重说写跟进的语言教学策略。运用行为认知教学法，教师要充分性化表达的积极性。根据学生身心特点，创设阅读教学情境在行为认知教学法中，教师要关注学生的身心发展特点，选择符合学生学习行为认知能力的教学策略，以此完善自己的教学方案......”。

5、“.....使用信息技术创设良好的学习情境，然后组织各类教学游戏与教学活动，让学生在实践中成长。行为认知教学法在阅读教学中的运用论文原稿。感，获得阅读能力的提高。关键词行为认知教学法阅读教学阅读情境行为认知教学法是种综合性的教学方法。这是基于美国语言学家乔姆斯基语言习得理论提出的种教学方法，它吸收了行为主义心理学和认知结构心理活动听与读是语言的输入，而说和写是语言的输出。在行为认知教学中......”。

6、“.....采取有效的引导策略，以实现提高学生语言表达能力的目标。具体而言，教师要基于阅读教学的内要教师充分挖掘阅读教学的基本内容。般而言，阅读教学包括词句认知内容理解结构梳理等。在行为认知教学理念下，教师应当为学生提供语言表达的机会，通过感悟朗读角色扮演等活动，让学生体悟文章中人物的情挖掘教材中的教学元素，使阅读教学发挥引导学生均衡发展的价值。具体而言，教师在运用行为认知教学法时......”。

7、“.....使用信息技术创设良好的学的目的。小学生的身心正处于发展时期，他们的思维活跃，容易被新奇的事物吸引注意力。这是教师能够利用的关键点，也是教师提升教学效率的切入点。关键词行为认知教学法阅读教学阅读情境行为认知教学法是容，提出理解课文迁移运用的问题，让学生结合自己的阅读感悟生活体验，进行个性化表达。如此教学，能够活跃课堂气氛，有效培养学生的语言表达能力。在这个过程中，教师应采取激励性评价的方式......”。

8、“.....。总体而言，教师基于文章内容开展角色扮演朗读活动，培养学生的朗读能力以及感知语言的能力，发展了学生的语言素养。根据语言学习规律，展开思想表达。总之，行为认知教学法是种基于阅读教学的方法，具有综合性的教育价值。教师要充分挖掘阅读教学中蕴含的教育因素，融合游戏教育教学做合等教育理念，通过游戏朗诵课本剧对比学习等教学活动，引导学生进行我让学生以接龙的方式自主站起来回答上述问题......”。

9、“.....学生很快回答出来。但有的学生思维不深入。有个学生在举例渐渐它胆子大了我的手指后，并没有说出这是什么描写。对此，我不急于进行点评，阅读能力的培养。在教学时，首先，我在多媒体上展示珍珠鸟与马蜂的图片，展示马蜂蜇人之后的死状以及人被蜇的后果。看完图片后，学生片哗然，既有对珍珠鸟的喜爱，又有对马蜂的畏惧。其次，我引导学生阅读在完成对课文的阅读后，学生往往会想要阅读更多相似的文章。这时，教师可基于学生这学习认知特点，采用群文阅读教学的方法......”。