1、“.....跟着名家反复练读。这样，在上课之前，學生已经过了朗读这道关，课堂例谈互联网微课在群文阅读教学中的运用论文原稿读教学中的运用论文原稿。课前预习时，学生根据自己的情况可反复观看微课，跟着名家反复练读。这样，在上课之前，學生已经过了朗读这道关，课堂学习自然更加轻松积极了。摘前亮原来古诗这么有味，原来古诗还可以这样学......”。

2、“.....课前，整个班就掀起了阵唱诗热。课堂教学巧用微课，教给学生阅读方法节课要学习首古诗，这两首大家耳熟能详的古诗被创编为歌曲，还有许多古诗也可以像这样唱出来，有兴趣的同学可以上网浏览经典咏流传婷婷学古文皇家唱诗班等为关键词的网页，搜索并学唱闻官军收河南互联网微课，激发学生阅读兴趣节课要学习首古诗，学生们从心理上是比较排斥的。怎样让学生喜欢上古诗......”。

3、“.....还是对古诗的理解接受，对学生来说都是个巨大的挑战，怎样设计教学才能让学生更容易接受学习效率更高呢和备课组的教师商量后，我们决定运用微课，将整节课的教学分解到课，准确有节奏地读诗是学习古诗的基础，学生只有读准字音，读出节奏，才能进步理解古诗。怎样达到这目的呢微课不受时空限制，可以反复播放，用来指导朗读事半功倍。本节课，我备课组的教师商量后......”。

4、“.....将整节课的教学分解到课前课中课后，并分工合作，制作了古诗新唱微课助读闻官军收河南河北安史乱世中的杜甫等系列微课，并利用互联网平题，同时又选取了杜甫的春望月夜忆舍弟春夜喜雨，和闻官军收河南河北起作为本节课群文学习的篇目，旨在引导学生诵读首古诗，在比对读议中感受杜甫胸怀天下心系社稷苍生的家国情例谈互联网微课在群文阅读教学中的运用论文原稿课中课后，并分工合作......”。

5、“.....并利用互联网平台应用于教学的不同时机辅助学生学习。具体教学中，我们是这样操作河北起作为本节课群文学习的篇目，旨在引导学生诵读首古诗，在比对读议中感受杜甫胸怀天下心系社稷苍生的家国情怀，并加深对诗圣杜甫的了解。节课要学习首古诗，无论从课堂学习微课发到班级群和班级空间，要求学生自主选择方式观看并按要求学唱歌曲......”。

6、“.....原来古诗还可以这样学,学生们纷纷选择自己据年级下册语文第单元的人文主题是家国情怀和本单元的首古诗杜甫的闻官军收河南河北，将杜甫的家国情怀作为中心议题，同时又选取了杜甫的春望月夜忆舍弟春夜喜雨，和闻官军收河应用于教学的不同时机辅助学生学习。具体教学中，我们是这样操作的。例谈互联网微课在群文阅读教学中的运用论文原稿。互联网微课......”。

7、“.....并加深对诗圣杜甫的了解。节课要学习首古诗，无论从课堂学习的量，还是对古诗的理解接受，对学生来说都是个巨大的挑战，怎样设计教学才能让学生更容易接受学习效率更高呢欢的古诗学习演唱，课前，整个班就掀起了阵唱诗热。本节课，我根据年级下册语文第单元的人文主题是家国情怀和本单元的首古诗杜甫的闻官军收河南河北......”。

8、“.....有兴趣的同学可以上网浏览经典咏流传婷婷学古文皇家唱诗班等为关键词的网页，搜索并学唱闻官军收河南河北春望月夜忆舍弟春夜喜雨首诗中的任意两首。上课之前，我把录制好是比较排斥的。怎样让学生喜欢上古诗，并兴致盎然地投入到古诗群文学习中去呢综艺节目经典咏流传给了我们灵感，如果让我们的学生也去唱诗，他们定会很感兴趣吧,在系列微课之学习自然更加轻松积极了......”。

9、“.....课堂教学巧用微课，教给学生阅读方法节课要学习首古诗，如果教师逐首去讲，时间显然是不够群文阅读正在成为语文教学的种新理念，通过互联网平台，将微课应用于群文阅读教学的不同时机，可以激发学生的阅读兴趣，帮学生扫清阅读障碍，教给学生举反的方法，加深学生对中果教师逐首去讲，时间显然是不够用的，学生也肯定不感兴趣。只有教给学生阅读的方法，让学生学会举反......”。