1、“.....微课的广泛运用，为课外训练提供更多的支持和帮助，成功启辈讲述当年观看地道战的实况，了解地道战对当时社会带来的影响。最后，读写训练，写出阅读文本的感受。写的时候，要先介绍文本的主要情节，然后写出自己的个性理解和感受，要注意树立个性观点。微课提出任务非常清晰，学生都能够主动参与到相关训语文课堂微课运用时机探寻论文原稿行利用，针对性地解决学生课堂遗留问题，实现因材施教的目标。语文课堂训练时运用微课，不仅能够给学生带来全新训练感知，还可以有效拓展训练广度，为学生提供更为宽阔的学习视野。例如，教学冀中的地道战文时......”。

2、“.....让活跃。语文课堂微课运用时机探寻论文原稿。课后巩固训练借用微课在以往的语文教学中，如果学生课堂学习时错过了教师对个知识点的讲解，就很难再有下次学习的机会。即使教师在日后的复习中再做讲解，也难以收到第次讲解时的成效。微课具备的。白鹭喜欢独来独往，这种性格带有清高的特点。无论在什么样的背景下，白鹭都是那样显眼。教师对学生的个性解读给出专业点评，肯定学生的表现。学生参与展示积极性更为高涨，课堂学习气氛浓厚起来。教师利用微课展开助学，让学生走进剧情中。不管微课的助学作用是毋庸置疑的。在阅读教学中，教师应合理运用微课助学手段......”。

3、“.....运用微课引导学生学习。课前预习阶段运用微课，能为学生带来更丰富的信息，为课堂教学提供信息支持。例如，教学年级上册的白鹭文，教师在课前便运用微课，要求顺利开展的重要保障。但小学生普遍存在自制力较差注意力难以长时间集中等问题，使得课前主动预习的质量不高。微课教学，能够很好地改善这现状。教师要根据课堂教学内容，有针对性地设计课前预习微课，用形象直观有趣生动的素材增强语文预习的趣味中重点突破应用微课微课的引人大大提升了语文课堂的教学容量，彻底改变了教师领读，学生跟读的传统教学模式。教师可以根据实际教学需求......”。

4、“.....丰富学生的认知，增强学生的情感体验，降低学生理解的难度堂活动顺利开展的重要保障。但小学生普遍存在自制力较差注意力难以长时间集中等问题，使得课前主动预习的质量不高。微课教学，能够很好地改善这现状。教师要根据课堂教学内容，有针对性地设计课前预习微课，用形象直观有趣生动的素材增强语文预习学生的表现。学生参与展示积极性更为高涨，课堂学习气氛浓厚起来。关键词微课课前引导课堂演绎课后复习微课是信息时代的教学产物，主要是以精悍简短的教学视频为载体，围绕教学主题，遵循学习者的认知规律......”。

5、“.....调动学生预习的积极性。由于预习微课都是学生未曾学习的新知识，所以时间应尽量控制在分钟之间，避免长时间观看造成学生注意力涣散，消除和减轻学生预习时的疲惫感，提升学生课前预习的质量。语文课堂微课运用时机探寻论文原稿。学资源。小学语文课堂中运用微課开展教学能够极大地丰富学习资源，优化语文知识呈现方式，调动学生主动学习的积极性，有效提升语文课堂教学效率。语文课堂究竟该如何合理运用微课资源呢课前预习阶段运用微课语文教学中，做好课前预习是课堂活动课，能为学生带来更丰富的信息，为课堂教学提供信息支持。例如......”。

6、“.....教师在课前便运用微课，要求学生认真观看，并思考微课介绍了白鹭的哪些信息你对白鹭有哪些全新的认知如果让你为白鹭写首儿歌，你会写哪些内容这样，学让学生更加容易吸收和内化语文知识，感受语文学习的魅力。关键词微课课前引导课堂演绎课后复习微课是信息时代的教学产物，主要是以精悍简短的教学视频为载体，围绕教学主题，遵循学习者的认知规律，将碎片化学习内容和拓展素材进行呈现的数字教的趣味性，调动学生预习的积极性。由于预习微课都是学生未曾学习的新知识，所以时间应尽量控制在分钟之间，避免长时间观看造成学生注意力涣散......”。

7、“.....提升学生课前预习的质量。语文课堂微课运用时机探寻论文原稿。课数字教学资源。小学语文课堂中运用微課开展教学能够极大地丰富学习资源，优化语文知识呈现方式，调动学生主动学习的积极性，有效提升语文课堂教学效率。语文课堂究竟该如何合理运用微课资源呢课前预习阶段运用微课语文教学中，做好课前预习是课生快速进入观看微课视频环节，并对教师提出的思考任务进行积极讨论。课堂教学启动后，教师让学生展示微课学习收获。白鹭喜欢独来独往，这种性格带有清高的特点。无论在什么样的背景下，白鹭都是那样显眼。教师对学生的个性解读给出专业点评......”。

8、“.....让学生走进剧情中。不管是对演绎者还是观众，都带来了强烈的冲击，使学生产生心理触动，其助学效果值得肯定。微课的助学作用是毋庸置疑的。在阅读教学中，教师应合理运用微课助学手段，切准时机，运用微课引导学生学习。课前预习阶段运用微动学生的学习思维，使学生形成新的学习认知。总之，微课在语文课堂中的有效运用具有很强的现实意义。在微课教学模式不断发展和快速普及的当下，教师应该加快思想观念的转变，正确认识微课资源的教学价值，将微课教学贯穿于课前预习课堂演绎课后巩中。汇报时，学生都能够积极呈报训练成果......”。

9、“.....教师为学生训练专门设计了微课视频，其目的非常明确让学生利用课余时间展开相关训练活动。在这个课例中，教师要求学生从不同角度不同维度展开训练操作，成功调动学生学生借助网络交互平台观看，并根据微课视频要求进行相关训练。学生都利用网络终端观看微课视频，并根据要求展开训练活动。首先，利用多种信息渠道搜集冀中地道战的相关影视信息素材，整理成文字材料，准备提交到班级中。其次，展开家庭采访，让长复播放特点，为学生重温课堂解决课堂遗留问题提供了很好的条件。在每次课堂结束后，教师可以将微课资源上传到班级的微信群中，供学生反复观看复习......”。