1、“.....孔子激动地站起来，大声说男生接句子吗好半天是指半天吗那它表示什么意思说明了什么平时你有过如醉如痴的经历吗简单说说，为什么会如醉如痴理解词语如醉如痴不仅要让学生知道这个词语在工具书中的解释，还应引导学生学会根据上下文理解，最后联系生活实际来理解，并进行运用。这个教学环节不仅训练了学生品词析句的能力，还使学生学会了运用。这样的语言文字训练才是有效的。师师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了个从未到过的境地。那是因为孔子弹的乐曲太美妙了，说明孔子已真正领会了曲子的，已真动地说师可孔子却摇摇头，认真地回答师说完，孔子又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远过渡听首歌，你能听出作曲人是谁吗同样，弹琴就能体会出作曲者，这也是不太可能。可是，孔子却做到了。不信，你看学习第自然段。自然段。，抓住了孔子练琴时的来具体描写。，还把师襄听琴时的进行具体描写。目的是通过对师襄的描写......”。

2、“.....这种写法叫做侧面描写。抓住人物的特点，从动作语言神态心理等方面具体来写，这就是这篇文章的个写作方法。通过旁人的表现来突出主要人变重理解为重运用论文原稿如痴理解词语如醉如痴不仅要让学生知道这个词语在工具书中的解释，还应引导学生学会根据上下文理解，最后联系生活实际来理解，并进行运用。这个教学环节不仅训练了学生品词析句的能力，还使学生学会了运用。这样的语言文字训练才是有效的。师师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了个从未到过的境地。那是因为孔子弹的乐曲太美妙了，说明孔子已真正领会了曲子的，已真正弹出了曲子的思想内容。下面，让我们起来读这些句子，再去体会师襄的这份如醉如痴吧,小结表达方法这几句话有没奋，他是既又他惊异什么又佩服什么，此时对孔子的琴艺真是既惊异又佩服......”。

3、“.....举例说说。对炉火纯青的理解同上文的如醉如痴样，要注重培养学生多种渠道理解词语的能力，并学会运用。这样，教学的有效性才会提高。长此以往，学生欣赏语言文字和运用语言文字的能力将会大大提高。这里看似简单的学习内容的总结，其实是内化文本语言的训练。不要使教学方法花样翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主。精心设计好每个教学环节，认真落实好每个教学环节，我们的语文课堂就是有效的课堂。语文教师要念好字词句段篇听说读写书十字真经，紧扣知识能力方法习惯字要诀，强调基本知识基本能力基本方法基本应用项要求。读写结合是学好语文的规律。张田若先生就反复强调，阅读教学定要把写挤进去。如果我们的教师能抓住每篇课文的特点，挖掘教材的训练点，让学生在特殊句段中仿写，在课文空白处补写，在想象放飞处续写坚持这样又如，教师抓住好半天才惊讶佩服等词引导学生进行品味......”。

4、“.....充分挖掘教材的空白处进行口语交际训练自然段后，教师提问此时，你不想对孔子说些什么吗引导学生有感而发。这样的教学淡化了分析，而使言语运用得到了实践与发展的机会。，进行总结时，学生又得到了次内化文本语言的练习机会。，又次训练了学生的口语交际能力，提高了学生的表达能力。写作方法的迁移运用阅读教学应凭借文本，引导学生得法，再适时进行运用。长此以往，学生的习火纯青为教学主线，先理解，再质疑，然后组织学生深入学文探究解疑。这样的教学设计是充分尊重学生的个性化学习并符合学生的求知欲的，体现了以学定教的理念。学习活动我会积累摘抄课文中描写孔子练琴师襄听琴的精彩句子。收集并背诵几句孔子的名言。反思经过学年的实践探索，我们认为语文教学就应该在教语文上下工夫。因此，本案例就以变重理解课堂为重运用课堂的理念进行设计，体现了学以致用，从而使课堂教学达到了高效......”。

5、“.....即回课堂教学的过程应是经济的，是有效率的。要提高语文课堂教学的有效性，必须改革我们的课堂教学变重理解课堂为重运用课堂。真正的语文教学应以训练学生的表达能力为重点。义务教育语文课程标准指出语文学习就是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。在这句话里，理解是语文的基础，而运用才是最终的目的。实现语文教学的目的，者缺不可。再看看当前我们学生的种种课堂表现站起来不会说，拿起笔来不会写，与人讲话不会交际等。这些现实中存在的问题告诉我们，语文课堂教学的关高效，学生的语文素养也定能提高学习活动我会积累摘抄课文中描写孔子练琴师襄听琴的精彩句子。收集并背诵几句孔子的名言。反思经过学年的实践探索，我们认为语文教学就应该在教语文上下工夫。因此，本案例就以变重理解课堂为重运用课堂的理念进行设计，体现了学以致用，从而使课堂教学达到了高效......”。

6、“.....即回归教语文而非教课文回归言语实践，而非内容分析。孔子学琴这个案例，正是体现了语文教学的回归。该案例有个特点。重视语言进步。总之，赏析着个个精彩的词语教学片段和场景，我的心中荡起层层涟漪。教师用抑扬顿挫的语调，引领着学生在精心创设的语文环境里，进行语言文字的理解揣摩品味积累，在扎扎实实的语言训练中切实有效地提高了学生的语文素养。就像义务教育语文课程标准中指出的那样阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣。杨再隋教授说不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样翻新，更不要让变重理解为重运用论文原稿归教语文而非教课文回归言语实践，而非内容分析。孔子学琴这个案例，正是体现了语文教学的回归。该案例有个特点......”。

7、“.....如醉如痴品词析句。教师不仅要让学生知道这个词语在工具书中的解释，还要引导学生学会根据上下文来理解，最后联系生活实际来理解运用。这不仅使学生掌握了理解词语的方法，提高了学生赏析词语的能力，还使学生学会了运用，这样的语言文字训练是简约而有效的。学案例来具体阐述。教学案例学习活动复习导入复习旧知。师同学们，通过昨天的学习，我们认识了我国位伟大的思想家教育家，他就是我们知道，孔子弹得手好琴，可他却不满足。十岁那年，还特意去向著名的音乐家师襄学弹琴。当他学会曲谱和掌握了弹奏技巧后，还是不满意，继续练习，最后琴艺达到了质疑。师同学们，围绕炉火纯青这个词你想知道些什么呢生炉火纯青是什么意思生孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的开始就由中心词炉火纯青引入，随后紧扣炉火纯青进行教学。整节课以，举例说说。对炉火纯青的理解同上文的如醉如痴样......”。

8、“.....并学会运用。这样，教学的有效性才会提高。长此以往，学生欣赏语言文字和运用语言文字的能力将会大大提高。这里看似简单的学习内容的总结，其实是内化文本语言的训练。让学生学会用自己的话简单概括课文内容，既突破了教学的难点，又训练了学生的思维能力和表达能力，达到了语文教学的最高境界内化文本语言。变重理解为重运用论文原稿。又如，教师抓住好半天才惊讶佩服键还是要解决学生的运用问题。这就要求我们要变重理解课堂为重运用课堂。因为真正的理解是要靠运用来检验的。学生听说读写的能力就是在运用中形成，并不断得到提高的。基于以上理念，近年来我们语文组的教师就把小学语文阅读教学的有效性探索作为研究课题，力争在每节语文阅读课中体现以上的教学理念，充分挖掘教材，重整教材，根据学生的实际情况，发展学生的能力，把阅读教学的理解与运用有机地结合起来，使课堂教学的有效性得到了充分体现......”。

9、“.....如醉如痴品词析句。教师不仅要让学生知道这个词语在工具书中的解释，还要引导学生学会根据上下文来理解，最后联系生活实际来理解运用。这不仅使学生掌握了理解词语的方法，提高了学生赏析词语的能力，还使学生学会了运用，这样的语言文字训练是简约而有效的。那么，怎样的语文课才是有效的呢首先我们要弄清什么是有效效字放进我们的课堂中来看，它有两方面的意思是效果，是效率件充斥课堂，喧宾夺主。精心设计好每个教学环节，认真落实好每个教学环节，我们的语文课堂就是有效的课堂。语文教师要念好字词句段篇听说读写书十字真经，紧扣知识能力方法习惯字要诀，强调基本知识基本能力基本方法基本应用项要求。读写结合是学好语文的规律。张田若先生就反复强调，阅读教学定要把写挤进去......”。