1、“.....所以无可厚非，天经地义。双方各执词，争执不下。在这种教学情境下例谈顺学而导在阅读教学中的运用论文原稿却不要报酬这部分内容时，有学生质疑乔治真是太傻了，他为什么不要报酬啊再说了，这是他的劳动所得，他应该拿的。学贵有疑，针对学生的问题，我没有正面回答，而是现状。例谈顺学而导在阅读教学中的运用论文原稿。在这个课例中......”。

2、“.....研究探讨，然后在学生相持不下时又顺学情审时度势，因势利导。那么，在阅读教学中，教师如何顺学而导呢从已有起点出发顺学而导不同的学生学习经验不同，知识背景不同，对于所学知识的接受程度也就不同关键词顺学而导阅读教学运用有效顺学而导，简单地说就是教师要顺着学生的学习活动，灵活多样地实施点拨引导。如果对顺学而导进行深入探究的话就会发现......”。

3、“.....这样教学，不仅避免了无谓的重复啰嗦，而且使学生的语文能力得到了真正的提升。摘要顺学而导是提高课堂对于所学知识的接受程度也就不同。在语文教学中，如果教师不关注学生的学习起点，只是从教参或者教学内容出发，那么，将很难使学生真正有所收获。而基于学生已有起点入探究的话就会发现，顺学具有很强的针对性......”。

4、“.....要针对学生的疑惑点，要针对学生的兴奋点兴趣点等另外，顺学而导中的导指的也不是教师治的美好品质。在这个课例中，教师主要抓住了课堂教学中的动态生长点让学生畅所欲言，研究探讨，然后在学生相持不下时又顺学而导，既能够放开去，又能够收拢来，使整例谈顺学而导在阅读教学中的运用论文原稿教学效率的种手段种方式，更是种新理念......”。

5、“.....根据学生真正的学情确定教学方法和内容，从而确保阅读教学的有效。而导灵活地贯穿于整个语文教学的全过程，根据学生真正的学情确定教学方法和内容，从而确保阅读教学的有效。在这个教学过程中，教师在教学时不光关注了文本内容，而且生认为帮助人不应该要报酬，这是助人为乐。有学生认为应该要报酬。方面，他自己家里条件也很差......”。

6、“.....这是他劳动所得。再说，也不是他硬要的，是别人发顺学而导就可以有效改变这种现状。例谈顺学而导在阅读教学中的运用论文原稿。摘要顺学而导是提高课堂教学效率的种手段种方式，更是种新理念。教师要将顺学简单的引导，而是教师根据学生的学情审时度势，因势利导。那么，在阅读教学中，教师如何顺学而导呢从已有起点出发顺学而导不同的学生学习经验不同......”。

7、“.....课堂显得结构完善又不失细节完美。关键词顺学而导阅读教学运用有效顺学而导，简单地说就是教师要顺着学生的学习活动，灵活多样地实施点拨引导。如果对顺学而导进行深主动给的，所以无可厚非，天经地义。双方各执词，争执不下。在这种教学情境下，我让学生找出当老妇人给乔治钱时，乔治有什么神态或者动作。抓住愣字......”。

8、“.....他应该拿的。学贵有疑，针对学生的问题，我没有正面回答，而是顺学而导乔治修车到底该不该要报酬我让学生讨论，然后交流汇报。在讨论交流环节，有学，有效拓展文本，又使学生对文本的看法不偏离教学主题呢我是这样顺学而导的同学们，关于克隆人的科技信息现在还很少听说，我们暂且不论人是否能够被克隆。如在教学我让学生找出当老妇人给乔治钱时......”。

9、“.....抓住愣字，学生感受到了乔治的美好品质。例谈顺学而导在阅读教学中的运用论文原稿。如在教学苏教顺学而导乔治修车到底该不该要报酬我让学生讨论，然后交流汇报。在讨论交流环节，有学生认为帮助人不应该要报酬，这是助人为乐。有学生认为应该要报酬。方面，他自而导，既能够放开去，又能够收拢来，使整个课堂显得结构完善又不失细节完美。如在教学苏教版语文爱之链课时......”。