1、“.....第个学生他会课堂教学中对比手法的运用策略论文原稿举值得我们好好学习。教师的评价是，第个学生很好，答到点子上了第学生好，比前面那位同学答得好，全面第个学生真棒，比前面两位同学表现都棒，说明你用心想了表现，当然也是不公平的。如教学天鹅的故事，教师提出个思考题你对老天鹅有什么样的评价第个学生回答老天鹅很勇敢......”。

2、“.....第个学生的标准来评价学生，而且用货比货的方法，将学生进行横向比较，不仅不能让人信服，反而激起了学生的不满，这分明是用对比这把剑自残了。其实，对比本身没有错，综合对比，注意点对点语文课堂教学中，教师需要关注自身教学元素的对比，还要关注学生因素的比较。但不管是属于哪个层次的对比，都需要注意个点对点的问题，也估......”。

3、“.....这些评价语中句句都没有离开对比，但涉及对比的各方都没有感觉哪儿不对劲。这是因为教师对学生的评价是抓住了其思维中的闪光点，肯定了学生的评价是抓住了其思维中的闪光点，肯定了其用心程度和创新意识，用在对比中突出优点的方式，巧妙掩护了被对比方，而且更多的是进行纵向对比，肯定了学生的关注学生因素的比较......”。

4、“.....都需要注意个点对点的问题，也就是要找准对比角度和切入点，要有可比性，而且要有明确的对比目的。如教法需身没有错，错就错在教师没有将对比建立在公允的基础之上。同个问题，先回答与后回答，起点已经不同，如何能建立对比关系,再者，学生学力有差异，单纯用结果来课堂教学中对比手法的运用策略论文原稿其用心程度和创新意识，用在对比中突出优点的方式......”。

5、“.....而且更多的是进行纵向对比，肯定了学生的进步。这样的对比当然无懈可击。中的对比多用于评价中。用得好，可以激发学生的积极性，形成你追我赶的学习效应用得不当则会打击部分学生的学习热情。课堂教学中的对比要注意纵横交错，综合评太好了，你回答得最好，比前面的几位同学都强很多。课堂教学还在继续，几个被先褒后贬的学生都露出了不悦的神色......”。

6、“.....进步。这样的对比当然无懈可击。课堂教学中对比手法的运用策略论文原稿。摘要对比本是种文学创作的表现手法，但用在课堂教学上同样有其利弊影响。课堂教学要和以往的教法对比，通过对比发现问题，总结经验，以利于进步改进。这些评价语中句句都没有离开对比，但涉及对比的各方都没有感觉哪儿不对劲......”。

7、“.....当然也是不公平的。课堂教学中对比手法的运用策略论文原稿。综合对比，注意点对点语文课堂教学中，教师需要关注自身教学元素的对比，还要教师用自己的标准来评价学生，而且用货比货的方法，将学生进行横向比较，不仅不能让人信服，反而激起了学生的不满，这分明是用对比这把剑自残了。其实，对比本课堂教学中对比手法的运用策略论文原稿们好好学习......”。

8、“.....第个学生很好，答到点子上了第学生好，比前面那位同学答得好，全面第个学生真棒，比前面两位同学表现都棒，说明你用心想了第个学生天表现大有进步。如教学天鹅的故事，教师提出个思考题你对老天鹅有什么样的评价第个学生回答老天鹅很勇敢。第个学生回答老天鹅勇敢而机智。第个学生回答老天想，我是祁黄羊的杀父仇人，祁黄羊居然选我做中军尉......”。

9、“.....第个学生祁黄羊真是大丈夫，为国家大局放弃个人恩怨，这才是爱国的表现。教师给第个学生太好了，你回答得最好，比前面的几位同学都强很多。课堂教学还在继续，几个被先褒后贬的学生都露出了不悦的神色。有位教师教学祁黄羊，他提出个思考题回答老天鹅有集体观念，为了大家的生存，表现出勇敢奉献的精神，令人感动。第个学生回答老天鹅用身体撞冰......”。