1、“.....让学生观察图片中有什么。在学生的踊跃发言下，教师引入新知识。与此同时，教师可以播放幻灯片来展示小鸡蝴蝶大白鹅等知识，同时，也丰富了学生在数学课堂活动中的实践经验，培养了学生的视觉观察思维能力分析思维能力和课堂教学中的应用思维能力及解决数学问题的思维能力，可以有效激活学生的学习创造力和潜能，促进他们的发展。小学低年级数学课堂实施情境教学的实际运用创设故事情境，激发学生情境教学在小学低年级数学课堂中的运用策略论文原稿都想获得苹果，利用了学生好胜的心理。在整个游戏当中，学生的参与度较高。等游戏结束后，学生对于口算又有了进步的掌握。或是在年级下册找规律这节课当中，可以穿插些小游戏......”。

2、“.....让学生以小组为单位，动手摆摆或用贴纸贴贴。通过这种小游，培养了学生的视觉观察思维能力分析思维能力和课堂教学中的应用思维能力及解决数学问题的思维能力，可以有效激活学生的学习创造力和潜能，促进他们的发展。创设游戏情境，使学生在游戏体验中学习心理学家维果茨基认为，儿童发展的源头是游戏，儿童也能在游戏中得到发展。在传统学习的兴趣，营造活跃的快乐健康的课堂教学活动氛围，使学生积极参与课堂。例如，在教授年级上册的认识这课时，就可以采用创设故事情境的方法。本节课在进行导入的时候，可以以奶奶家的小院子為故事背景，让学生观察图片中有什么。在学生的踊跃发言下，教师引入新知识......”。

3、“.....由于小学低年级学生的认知程度和理解能力都处于较弱的阶段，因此，在小学低年级数学教学中，通过创设情境来引起学生的注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性，更有利于学生对于课堂知识的理解。小学低年级数学课堂实施情生素质教育的今天，教师已经不再墨守成规，而是不断开拓新的教学方式来达到最优的效果。情境教学作为新型教学方式的种，无论是培养学生全面发展，还是提高教育教学质量，都已经成为种趋势，并发挥着不可忽视的作用。参考文献李吉林情境教育精要教育科学出版社，李吉林中国式儿统教学，现如今多媒体被广泛地运用到课堂之中。在使用情境教学的方法之时，教师通常都需要借助多媒体和些现代化的设备和技术......”。

4、“.....首先，它更加直观地以音频和视频的方式，迅速将学生代入情境之中其次，它更加灵活，不受时间和空间龄范围，这个阶段的学生对事物的感知能力比较笼统，观察事物大多从兴趣出发。注意力不稳定不持久，相比较而言，新颖的生动具体的不同大小类型的事物会更容易引起他们的关注。当处于无意注意时，学生对于感兴趣的东西比较容易记住。具体的直观的内容也更容易被学生记住。因此，情效果。情境教学作为新型教学方式的种，无论是培养学生全面发展，还是提高教育教学质量，都已经成为种趋势，并发挥着不可忽视的作用。参考文献李吉林情境教育精要教育科学出版社，李吉林中国式儿童情境学习范式的建构教育研究......”。

5、“.....李吉林为儿童快乐学习的情境教学课程教材教法郭书明小学低年级多种识字教学情境的构建策略中国教育学刊，韩立云小学数学情境教学是种艺术中国教育学刊，周娟用情境教学搭建提高教学质量的平台西南大学学报，责任编辑杨杰。着诸多益处，但它并不是万能的。比如，在些数学理论的学习中就不适合使用或是单独使用情境教学的方法。因此，教师应该学会采用多种教学方式相融合的形式来进行教学，使学生既能在轻松的氛围中学习，又能够牢记课堂上的重点知识，做到既有思考的过程又有识记的过程。在大力发展学的效率最后......”。

6、“.....激发他们的学习兴趣，使他们的注意力集中在课堂之上。如此来，课堂教学的效率和质量都能够有所提高。融合多种教学方式虽然情境教学有着诸多益处，但它并不是万能的。比如，在些数学理论的学习中就不适合使用或是单的限制，可以方便教师的使用，辅助教师进行情境教学，能够大大提高数学课堂教学的效率最后，现代化的教学技术更容易迅速吸引低龄学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们的注意力集中在课堂之上。如此来，课堂教学的效率和质量都能够有所提高。融合多种教学方式虽然情境教学有境教学就显得尤为必要。教师通过创设生动可感知的情境吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，拉近课堂与生活的距离，使学生有种具象的感受......”。

7、“.....从而达成良好的教学效果。情境教学在小学低年级数学课堂中的运用策略论文原稿。使用现代化的教学技术相对于教法郭书明小学低年级多种识字教学情境的构建策略中国教育学刊，韩立云小学数学情境教学是种艺术中国教育学刊，周娟用情境教学搭建提高教学质量的平台西南大学学报，责任编辑杨杰。情境教学对小学低年级数学课堂的必要性符合学生认知规律小学低年级学生般都处于岁这年使用情境教学的方法。因此，教师应该学会采用多种教学方式相融合的形式来进行教学，使学生既能在轻松的氛围中学习，又能够牢记课堂上的重点知识，做到既有思考的过程又有识记的过程。在大力发展学生素质教育的今天，教师已经不再墨守成规......”。

8、“.....现代化的教学手段具有传统教学手段所不具备的优势，首先，它更加直观地以音频和视频的方式，迅速将学生代入情境之中其次，它更加灵活，不受时间和空间的限制，可以方便教师的使用，辅助教师进行情境教学，能够大大提高数学课堂教学动画效果，让学生看图说话，编则数学小故事。这样可以培养学生的观察能力，最重要的是激发学生对学习内容的兴趣，使教学效果事半功倍。摘要数学是门与生活联系十分紧密的学科。由于小学低年级学生的认知程度和理解能力都处于较弱的阶段，因此，在小学低年级数学教学中......”。

9、“.....在他们的世界里，动画和故事是最有趣的。教师可以从学生自身兴趣爱好的培养特点出发，将些学生感兴趣的自然科学知识以动画故事表演活动的形式加以呈现，最大限度地调动学生学习的兴趣，营造活跃的快乐健康的课堂教学戏，既考察了学生对知识的掌握程度，也培养了他们的合作能力。教师可以根据不同课程内容的需要创设各种游戏情境，使学生广泛参与进来，使学生在游戏的过程中巩固知识理解知识。情境教学在小学低年级数学课堂中的运用策略论文原稿。这样不仅能够促使学生通过主动学习获取数学数学课堂教学当中，如果单纯地让学生进行口算练习，学生会感到很无聊，注意力难以集中。此时，教师可以运用情境教学的方法，创设个游戏情境，如，摘苹果......”。