1、“.....而新课改的首要要点就是要改变传统的单向知识传输形式，充效率与质量。鉴于此，本文围绕知行课堂模式进步探索出实际可行的小学英语课堂小组合作学习的策略。关键词小组合作学习合理分组小学英语知行课堂根据最新的英语课程标准，在进行英语教学过程当中，小学教师必须要能够实现知识和情感之间的有机互动，知行课堂模式下小组合作在小学英语教学中的运用论文原稿教材年级下册第单元部分的时，当学生完成了对话之后，可以通过角色扮演的形式来让他们进行新知识的学习。学生的表演十分生动形象，每个人对表演内容的理解都非常准确......”。

2、“.....游戏基于小学英语课型的应用。其次，由组内成员上台展示反馈。最后，可邀请组内学习表现较好的学生先作答，而后由程度稍差的学生进行参考借鉴，再完成相应的提问，这样既能够完成既定任务，也能够激发学习的热情，让学生能够主动进行知识的不断探索。知行课堂模式员的学习能力和水平不，基础好的学生更倾向于表现自身的才能，多扮演发号指令的角色，而基础相对较差的学生则会主动配合，以完成小组的任务，这种方式可使组员都能有所收获，提高他们的信心。调查活动在实际课堂活动当中，经常会有些调查类型的活动组间同质，组内异质要想保证小组合作学习的效率......”。

3、“.....本班学生人数为，可以人组，每组组长为号，般指派班上的优秀学生。在开展小组学习时，学习好的学生往往会主动去帮助学习差的学生，他们不仅会耐心地解答组员的疑惑，还会尽可效果最佳，且极易学生掌握，更好地理解其中的规律属性以及内在联系。在此期间，学生可进行作品展览限时演讲，也可以采取辩论会的方式来分享学习心得，实现巩固复习查缺补漏的目的。知得乐学行感悟环节主要用于概括课上所学知识，梳理不同知识之间的取辩论会的方式来分享学习心得，实现巩固复习查缺补漏的目的。知得乐学行感悟环节主要用于概括课上所学知识，梳理不同知识之间的脉络......”。

4、“.....起到承上启下的作用。知行模式下小组合作学习实施途径在应用小组合作学习方法进行教学活动应的提问，这样既能够完成既定任务，也能够激发学习的热情，让学生能够主动进行知识的不断探索。组间同质，组内异质要想保证小组合作学习的效率，必须先进行科学的分组。本班学生人数为，可以人组，每组组长为号，般指派班上的优秀学生。在开展小组的任务，这种方式可使组员都能有所收获，提高他们的信心。调查活动在实际课堂活动当中，经常会有些调查类型的活动，虽然整体操作比较简单，但是能够有助于提升学生的语言应用能力，可以提高学生的学习效率。比如......”。

5、“.....从而为下节课作铺垫，起到承上启下的作用。知行模式下小组合作学习实施途径在应用小组合作学习方法进行教学活动时要考虑到学生的实际需求，要能够让他们主动地进行探索，让他们对所学知识感兴趣，主动地参与到其中，从而取得学习上的进步。里，考虑到具体的教学内容以及学生的实际状况，给他们设定不同的任务，既要让他们做好课堂中的高效学习，也要注意合理规划自己课前课后的时间，从而实现能力的提升和知识的积累。预习任务任何知识的学习都需要学生的独立探索与发现，这种学习方式不分生动形象......”。

6、“.....为其输出语言知识提供了有力的帮助。游戏基于小学英语课的教学特点，课堂上往往会组织学生进行趣味游戏。知行课堂模式下小组合作在小学英语教学中的运用论文原稿。为保证所有学生都能参与其要考虑到学生的实际需求，要能够让他们主动地进行探索，让他们对所学知识感兴趣，主动地参与到其中，从而取得学习上的进步。知行课堂模式下小组合作在小学英语教学中的运用论文原稿。笔者把小组合作学习融入到预习课堂活动复习和作业这部分习时，学习好的学生往往会主动去帮助学习差的学生，他们不仅会耐心地解答组员的疑惑......”。

7、“.....而通过给他人提供帮助，他们也能得到他人的认可，进而愉悦自己的心情。在此期间，学生可进行作品展览限时演讲，也可以采时，为了更好帮助学生，设计了个调查活动，具体可见下表首先，学生在各自所在小组内进行交流，练习句型的应用。其次，由组内成员上台展示反馈。最后，可邀请组内学习表现较好的学生先作答，而后由程度稍差的学生进行参考借鉴，再完成相，笔者设计了些以小组为核心的游戏，鼓励学生分组参与。比如，學习年级上中时，考虑到小组成员的学习能力和水平不，基础好的学生更倾向于表现自身的才能，多扮演发号指令的角色......”。

8、“.....以完成小组知行课堂模式下小组合作在小学英语教学中的运用论文原稿要引导学生学习相关的话题句型还要进行不同知识的有机整合，这样才能更好地完成这项活动。比如，在学习教材年级下册第单元部分的时，当学生完成了对话之后，可以通过角色扮演的形式来让他们进行新知识的学习。学生的表演十发挥学生的主观能动性，调动他们的参与积极性，培养学生独立思考和探索的能力，尤其在英语这样的语言类学科学习当中，要合理利用小组合作学习，以此来深化学生之间的语言交流，增强他们的语言表达能力......”。

9、“.....激发学生的学习兴趣，通过相互学习和监督，帮助学生更好地体会集体荣誉感和成就感，切实培养并增强他们的合作精神。为此，教师在日常教学中应该有意识地调整教学方法，让学生根据自身情况来选择合适的学习方法，让教学特点，课堂上往往会组织学生进行趣味游戏。摘要随着新课改的推进，在实际教学当中，小组合作学习发挥的作用巨大，对学生的学习起到非常大的帮助作用，能够更好地促进教育改革活动的实施。以小学英语教学为例，小组合作学习的应用可显著提升教学小组合作在小学英语教学中的运用论文原稿。角色表演教材中的对话旨在创设语言的应用场景......”。