1、“.....学生对于英语的运用和法，教师还可以为学生创设体验式的教学环境，学生通过亲身体验，做到了真正对所学知识进行实践和运用。在运用的过程中，学生才能深入地体会到英语的魅力，从而有利于教师积极地开展英语学习，使英语教学效果得到有效提升。例如，教师在刍议情景教学法在初中英语教学中的运用论文原稿学方法，对先进的教学方法进行灵活运用，而情景教学法正好符合这要求。在英语教学当中，运用情景教学法，可以有效改变传统教学方法的弊端。在以往的教学中，教师过于关注学生的学习成绩，而在情景教学法中......”。

2、“.....从而使英语教学更顺利地开展下去，真正提升学生的英语素养。刍议情景教学法在初中英语教学中的运用论文原稿。情景教学法的优势在国家大力实施新课改的背景下，在初中英语教学中，学生对于英语的运用和实践，越来教学模式在初中英语教学中的应用探究课程教学与管理研究学术论坛论文集，兰月珍情景教学法在初中英语课堂中的运用策略探究考试周刊，曾美貌情景教学法在初中英语课堂中的应用策略分析考试周刊，责任编辑温铁雄。最后，在初中英语通过这样创新性的教学情景，不仅丰富了情景教学法的内涵......”。

3、“.....结语在初中英语教学中，运用情景教学法的优势非常明显，同时能够发挥出很好的教学效果。因此，教师在教学时，就要意识到情景教学法的重要性，对情作用和价值，有效提升学生的英语学习能力。因此，教师在进行英语教学时，要与时俱进，创新教学理念，对现代教学技术进行有效利用，将其融入到情境教学当中。例如，在教授时，教师就可以利用多能发挥更大的作用和价值，有效提升学生的英语学习能力。因此，教师在进行英语教学时，要与时俱进，创新教学理念，对现代教学技术进行有效利用，将其融入到情境教学当中。例如，在教授时......”。

4、“.....这样才能发挥情景教学法的最大作用和价值，从而使学生的英语学习效果得到有效提升，推动学生英语素养的不断提升。参考文献王玲情境教学模式在初中英语教学中的应用探究课程教学与管理研究学术论坛论文集，兰月珍情景教学己的不足，有效提升自主学习能力，从而使英语教学更顺利地开展下去，真正提升学生的英语素养。刍议情景教学法在初中英语教学中的运用论文原稿。通过这样创新性的教学情景，不仅丰富了情景教学法的内涵，也拓展了英语课堂教学的内容刍议情景教学法在初中英语教学中的运用论文原稿媒体，在上课之前......”。

5、“.....学生观看过足球比赛之后，注意力就会被吸引到课堂教学中，在这样的足球教学情境之下，学生的好奇心和兴趣更好地被激发出来了，积极主动地投入到学习当中，自然会提升英语学习的效果。的效果。关键词情景教学初中英语信息技术运用策略随着新课改的深入推进，初中英语教学的地位和重要性越来越突出。创新情景教学法运用模式情景教学法不是僵化的，成不变的。在初中英语教学中，只有不断地创新，情景教学法才能发挥更大的用情境教学法，教师还可以为学生创设体验式的教学环境，学生通过亲身体验......”。

6、“.....在运用的过程中，学生才能深入地体会到英语的魅力，从而有利于教师积极地开展英语学习，使英语教学效果得到有效提升。最可以利用多媒体，在上课之前，将足球比赛的视频展示给学生，学生观看过足球比赛之后，注意力就会被吸引到课堂教学中，在这样的足球教学情境之下，学生的好奇心和兴趣更好地被激发出来了，积极主动地投入到学习当中，自然会提升英语学习法在初中英语课堂中的运用策略探究考试周刊，曾美貌情景教学法在初中英语课堂中的应用策略分析考试周刊，责任编辑温铁雄。创新情景教学法运用模式情景教学法不是僵化的，成不变的......”。

7、“.....只有不断地创新，情景教学法才结语在初中英语教学中，运用情景教学法的优势非常明显，同时能够发挥出很好的教学效果。因此，教师在教学时，就要意识到情景教学法的重要性，对情境教学法进行有效的运用，同时还要将情境教学法与其它教学方法进行融合，创新情境教学法后，在初中英语课堂中运用情景式教学，还可以营造积极互动的教学环境。学生在积极互动的教学环境中不会再沉默无语，在发言时更加积极，在争相发言中，学生不仅可以充分地交流分享自己的看法和观点，而且还能相互学习对方的优点......”。

8、“.....同时，对情景教学法进行运用，可以创设生动的课堂氛围，学生在轻松的状态下，就会主动进行学习，这样，教师的身份就成为了教学的引导者和组织者，而学生就会成为教学主导者，使自身的主体作用得到有效发挥。另外，运实践，越来越受到重视，因为英语本身是种交流工具，只有运用它，才能展现和实现它的价值。但是在当前的英语教学中，存在教学方法过于单，缺乏相应的教学情境等问题，培养出来的学生大多都只会哑巴英语。面对这样尴尬的情况，教师要敢于授这节课时，教师就要有意识地运用情景教学法......”。

9、“.....用英语相互问好，这样在无形之中，就为学生营造了英语会话的教学情境，学生通过用英语互相问好，既激发了学习的兴趣，又锻炼了英语的的关注。同时，对情景教学法进行运用，可以创设生动的课堂氛围，学生在轻松的状态下，就会主动进行学习，这样，教师的身份就成为了教学的引导者和组织者，而学生就会成为教学主导者，使自身的主体作用得到有效发挥。另外，运用情境教学受到重视，因为英语本身是种交流工具，只有运用它，才能展现和实现它的价值。但是在当前的英语教学中，存在教学方法过于单，缺乏相应的教学情境等问题......”。