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2、“.....能够帮助教师以更生动的方式进行授课，变抽象为具体化复杂为简单，以帮助学生进行知识理解与内化。实验教学是物理课堂上常用的教学方式之。参考文献李云亮浅谈在初中物理实验丰富的媒体表现形式，来把学生带入具体的情境中，促进学生充分展开想象，以引发学生对具体实验现象的研究兴趣试论信息技术在初中物理实验教学中的有效运用策略论文原稿。摘要全新课程标准中对信息技术应用问题进行了信息技术在初中物理实验教学中的有效运用借助信息技术进行实验教学情境创设般来说......”。

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6、“.....以引发学生对具体实验现象的研究兴趣。优化物理实验教学模式，帮助教师实现高效教学当前依然有不少物理教师还在沿用传统的实验教深对扩散现象本质的认识。还有的物理现象是稍纵即逝的，学生很难去捕捉具体的实验现象。通过微课视频的暂停放大加速等功能，能够把通常状况下人们难以准确观察到的物理现象进行清楚完整的展现试论信息技术在初中物理实验以将课堂上难以演示的实验展示出来。具体如，缺乏实验素材的物理实验不容易观察到的现象的物理实验较高危险性的物理实验，等等......”。

7、“.....例如，扩散实验，学生只能对氧化碳扩散的宏观现象进与到物理实验的探究活动中。利用信息技术优化实验教学过程在物理实验教学中运用信息技术，诸如通过微课视频把在课堂上没有办法进行的些实验展现给学生，能够极大地丰富实验课的素材，帮助学生扩展视野。因课堂教学时间以方式，先在课堂上给学生演示遍实验操作过程，然后让学生对实验操作的步骤进行观察，最后再让学生进行实验操作。这样的实验教学方式，长久以来，不仅不利于学生学习兴趣的保持，还可能让学生形成固化思维。教给学生知识......”。

8、“.....要长久地保持初中学生对物理实验的学习热情，教师就要不断提升实验教学的趣味性，不断变换实验教学的形式。利用信息技术来创建具体的教学情境，能够更好地激发学生进行实验的学习欲望。例如，教师在进行实验展示时，可思维发展还处于发展阶段的中学生来说，学习起来是有定困难的。信息技术有效应用于初中物理课堂上，能够帮助教师以更生动的方式进行授课，变抽象为具体化复杂为简单，以帮助学生进行知识理解与内化。实验教学是物理课堂上学中的应用探究科技资讯......”。

9、“.....房丹丹浅析融合信息技术与初中物理实验教学的有效策略天天爱科学，毛小东核心素养下初中物理实验教学中运用信息技术的思考文理种移动终端走进人们的生活中并扮演着越来越重要的角色。很大部分初中物理教师也开始研究信息技术与课堂教学的有效融合问题，借助先进的信息化技术设备与手段展开课堂教学，大幅度降低了课堂教学的难度提升了课堂教学的趣教学中应用信息技术的策略天天爱科学，吉红玉信息技术在初中物理课堂演示实验教学中的应用探究科技资讯......”。