1、“.....在教学中，教师不要简单机械性地讲解教材，要创造中的运用学周刊，吴娟明初中语文课堂教学中的故事教学法初探课外语文，。故事教学法在小学低年级语文教学中的意义故事教学法能提升语文教学的趣味性，让小学低年级学生爱上语文学习传统的填鸭式教学法会使低年级学生地认为学习语文是枯刍议故事教学法在小学语文教学中的意义及运用论文原稿故事剧本，例如，袋麦子狐狸和乌鸦小马过河等。总而言之，伴随着教学改革的不断深入，传统的教学模式必然要进行改革。教学有法，法无定法，贵在得法。故事教学法是小学语文教学中个不错的尝试......”。

2、“.....营。如，比比哪个同学表演得最出色，什么地方不足需要改正等。在学习狐狸和乌鸦文时，笔者设置剧本故事让学生进行角色表演，打分的评委给出意见表演乌鸦的同学神态欠缺，不像乌鸦像喜鹊评委说扮演狐狸的同学没有演出狐狸的狡猾。评委说狐狸到学习中，从而提高教学效果，不断提升学生的语文素养。改编教材内容，鼓励学生大胆表演故事教材是教学最关键的工具，同时，也是学生认识世界以及了解语文的重要途径。在教学中，教师不要简单机械性地讲解教材，要创造性地运用语文教材，使教材故事教学法在小学语文教学中的运用策略趣味朗读，以读促学......”。

3、“.....例如，童话寓言等。刍议故事教学法在小学语文教学中的意义及运用论文原稿。摘要随着素质教育的普及，各种新颖的限制，语文教材知识十分有限，无论是词汇量还是阅读量，都比较单薄。而故事教学法能够拓宽学生的知识面，使学生学习到更多的课外知识。教学中融合的小故事不仅涵盖了定的词汇量，同时还囊括其它学科的知识。教师将故事融入到教学中，学生在学习教学时，宜将故事多元化，譬如，名人励志故事传奇历史故事童话故事等，这些故事不但能够满足学生的兴趣，而且陶冶性情，开阔视野，提升他们知识的储备量。利用多媒体......”。

4、“.....以读促学，在故事朗读中找到快乐小学语文课文中有些内容十分适宜小学生朗读，例如，童话寓言等。故事教学法能触类旁通，拓展教材内容，开阔学生视野因篇幅的限制，语文教材知识十分有限，无论是词汇量还是阅读量，都比较单薄。而故事教学法能够学法在小学道德与法治课堂中的运用学周刊，吴娟明初中语文课堂教学中的故事教学法初探课外语文，。摘要随着素质教育的普及，各种新颖的教育理念不断推陈出新，教师面临的教学压力越来越大。在语文教学工作当中，若教师懂得利用故事教学法......”。

5、“.....拓宽视野，并且还联系了实际生活，学习到更多的知识。同时，教师在教学时，宜将故事多元化，譬如，名人励志故事传奇历史故事童话故事等，这些故事不但能够满足学生的兴趣，而且陶冶性情，开阔视野，提升他们知识的储备量。更好地理解課文内容。教师利用新媒体技术，引领学生快速进入教师所设置的故事情境中，提高学生学习效率，高效完成教学任务。刍议故事教学法在小学语文教学中的意义及运用论文原稿。故事教学法能触类旁通，拓展教材内容，开阔学生视野因篇幅文教师都可以改编为表演的故事剧本，例如，袋麦子狐狸和乌鸦小马过河等......”。

6、“.....伴随着教学改革的不断深入，传统的教学模式必然要进行改革。教学有法，法无定法，贵在得法。故事教学法是小学语文教学中个不错的尝试，教师通过故事教学法进步们很容易对件事物产生兴趣，但是持续时间短。如果事物变化不明显，他们的注意力就会转移。教学中，教师要想方设法让教学内容保持着趣味性与新颖性，从而让学生能较长时间保持兴趣和专注力。新媒体技术能让课文内容更加直观形象生动，帮助学生宽学生的知识面，使学生学习到更多的课外知识。教学中融合的小故事不仅涵盖了定的词汇量，同时还囊括其它学科的知识。教师将故事融入到教学中......”。

7、“.....拓宽视野，并且还联系了实际生活，学习到更多的知识。同时，教师在就能够更好地结合小学生的特点，不断完善优化教学系统，诱发学生的学习兴趣，提高学生主动性和积极性，让学生能够把更多的时间与精力投入到学习中，从而提高教学效果，不断提升学生的语文素养。故事教学法在小学语文教学中的运用策略趣味朗读，挖掘语文教材的趣味性，营造快乐与有趣的学习环境，从而实现寓教于乐的教学目的。同时，广大教师还应当不断地探索与研究语文教学，不仅要充分运用多元化的教学方法，同时还应当基于教学本身入手，扎实提升小学生的语文素养......”。

8、“.....评委说狐狸在巴结乌鸦时，语气明显不对。笔者通过引导学生进行表演与探讨，让学生在欢乐的气氛中感受到乐趣，又能高效地理解课文人物的性格，这种表演与探讨无形中提升了学生的语文素养，激发起学生学习语文的兴趣。实际上，很多性地运用语文教材，使教材中的小故事能够更加生动形象地活起来。小学生的表演欲望强，教师应当充分地利用这特点，结合教材的故事性，把教材内容改编成宜于表演的剧本故事，并组织鼓励学生大胆表演。同时，没有表演的学生则可以充当评委进行打分燥乏味的，甚至滋生厌学的不良情绪。而故事新奇有趣......”。

9、“.....语文教师在开展教学活动时，把故事融进教学中，不但能进步挖掘小学语文课程的趣味性，同时还能够营造出良好的学习氛围，激发学生学习的主动性和积极性，让学生潜快乐与有趣的学习环境，从而实现寓教于乐的教学目的。同时，广大教师还应当不断地探索与研究语文教学，不仅要充分运用多元化的教学方法，同时还应当基于教学本身入手，扎实提升小学生的语文素养。参考文献冷发田故事教学法在小学道德与法治课堂巴结乌鸦时，语气明显不对。笔者通过引导学生进行表演与探讨，让学生在欢乐的气氛中感受到乐趣，又能高效地理解课文人物的性格......”。