1、“.....皇帝问他为什么辞职。李纲觉得自己不能劝解太子成功，应该让能发挥作用的人来担任太子老师的位置。皇帝认为李纲是个正直的人，所以就没有羞耻，脑海深处都是哥哥等自己的情景。从此，弟开始改過自新，在哥哥的指导下，他认真学习，发奋图强，成了位德才兼备的人。迁移德育小故事拨动学生心弦在德育小故事的世界中，学生会本能自觉与德育小故事中的人物对照，或见贤思齐，或发现差距。小学生因为天性活泼好动，不能长时间平心静浅谈德育小故事在小学道德与法治教学中的运用论文原稿衣服的男人是陈世恩的大哥，他是个有学问学习很好的人身穿红色衣服的是哥，他是个待人有礼貌，正直诚实的人，被很多人称赞身穿蓝色衣服的是他的弟，这个弟弟不同于其他的兄弟，经常不好好学习......”。

2、“.....每次都是很晚才回家。他的大哥和哥都很担心弟，所以目前现有的教学资源，并根据学生的认知特点，然后运用德育小故事引导学生关注生活，从而更好地成长。浅谈德育小故事在小学道德与法治教学中的运用论文原稿。德育小故事在道德与法治中的应用巧用教材图文结合激昂德育故事道德与法治教材像是本画册，教材中的故事运用画册的形式展现治教学以学生为主体。所以，教师要把书上的知识同生活结合起来，并运用德育小故事的教学方法将生活中的道理传授给学生。这可以让教学不像死水般静止不动，而是让教学像活水样有着源源不断的活力。参考文献魏生顺，翁娟秋小故事大教育德育小故事实践研究华人时刊，谭竞俭以养德德育小故事有次皇帝喝醉了，让太监唱歌......”。

3、“.....李太后知道了这件事，罚皇帝跪在地上说自己的过失，直到皇帝真心认识到自己究竟是犯了何错，再让皇帝起来。这德育故事告诉学生，要学得踏实。如果学无所成，贪玩就会丧失前途。并告诉了学生要深明大义，不可玩物丧志。就如。拥有绘本特点的教材具有塑造人物形象特点的优势，绘本讲述的德育小故事更加扣人心弦。因此，教师可以借助绘本型的德育小故事帮助学生理解之前晦涩难懂的道理。例如，李太后对于自己的娘家要求很严格，不让娘家的人因为自己的原因就仗势欺人或者作恶。李太后的父亲违反了皇帝出台的法令。育小故事则班主任之友，责任编辑吴华娣。例如，李太后对于自己的娘家要求很严格，不让娘家的人因为自己的原因就仗势欺人或者作恶......”。

4、“.....她把父亲叫到了宫中，并仔仔细细对父亲进劝解了番，告知父亲要克己守礼。李太后比其他人更加遵纪守法，也同样严格要求物丧志。就如我们每次做早课，如果早课做了，在整个白天中，我们的心都是平静的如果晚课做，整个晚上，我们的心都是平静的。而且做早晚课时，如果有想着要复讲遍，或者要做好笔记再交给别人，那么，听课时就会格外留心，特别认真。认错不丢脸，有错而掩饰才丢大脸。唯明智者能自认己错。结劝勉对方，定要懂得善巧。除了懂得善巧之外，还要让对方能感动，在此基础上晓以大义，才有办法令他悔改。善用德育小故事教师要善于运用目前现有的教学资源，并根据学生的认知特点，然后运用德育小故事引导学生关注生活，从而更好地成长......”。

5、“.....并仔仔细细对父亲进劝解了番，告知父亲要克己守礼。李太后比其他人更加遵纪守法，也同样严格要求自己的家人。每当皇帝不想学习想要玩耍的时候，为了让皇帝好好学习，李太后会让皇帝跪坐在地上。李太后每天准时在更天的时候，去皇帝的寝宫将皇帝叫起来去上朝。秀的传统文化。德育小故事教学法适合具有小学生风格表达方式的新教材道德与法治改变了之前单调机械的组合图片与文字的教材形式，设计成具有儿童风格的绘本表达方式。这种绘本形式的教材更加贴近学生的心理和生活。绘本中所描述的故事与文字可以让学生在他们自己的生活和过往经历中找到类似很晚才回家。他的大哥和哥都很担心弟......”。

6、“.....让他早早地回家，好好学习，不要让爱他的家人担心。穿蓝色衣服的弟听多了就很反感。陈世恩和大哥说，之后由他来劝解弟。因此，之后的每晚，不论多晚，陈世恩都在门前等弟回来，每次看到弟弟，都没有责备弟弟，而是让他进去己的家人。每当皇帝不想学习想要玩耍的时候，为了让皇帝好好学习，李太后会让皇帝跪坐在地上。李太后每天准时在更天的时候，去皇帝的寝宫将皇帝叫起来去上朝。德育小故事吻合教材的特点道德与法治主要强调的是，要以学生为主体，将道德观念和法律意识渗透到学生的价值观中，学习中华民族优道德与法治教学以学生为主体。所以，教师要把书上的知识同生活结合起来，并运用德育小故事的教学方法将生活中的道理传授给学生......”。

7、“.....而是让教学像活水样有着源源不断的活力。参考文献魏生顺，翁娟秋小故事大教育德育小故事实践研究华人时刊，谭竞俭以养德德论文原稿。有次皇帝喝醉了，让太监唱歌，因为太监不会唱就把太监的头发剪了。李太后知道了这件事，罚皇帝跪在地上说自己的过失，直到皇帝真心认识到自己究竟是犯了何错，再让皇帝起来。这德育故事告诉学生，要学得踏实。如果学无所成，贪玩就会丧失前途。并告诉了学生要深明大义，不可玩休息。之后的连续几天都是这样的情形，弟感到羞耻，脑海深处都是哥哥等自己的情景。从此，弟开始改過自新，在哥哥的指导下，他认真学习，发奋图强，成了位德才兼备的人。这个德育小故事告诉学生，家是为我们遮风避雨的港湾，家人之间要相互扶持，共同进步......”。

8、“.....个人如果浅谈德育小故事在小学道德与法治教学中的运用论文原稿边还画着个男人，分别是陈世恩的兄弟，穿绿色衣服的男人是陈世恩的大哥，他是个有学问学习很好的人身穿红色衣服的是哥，他是个待人有礼貌，正直诚实的人，被很多人称赞身穿蓝色衣服的是他的弟，这个弟弟不同于其他的兄弟，经常不好好学习，并且和些没有道德素养不高的人起在外玩耍，每次都同意。之后，李纲接着劝解太子不要过度饮酒等事情，但是太子依旧不听不改。李纲郁郁不得志，就以病为由辞职。皇帝见他已铁了心，就同意他辞职了。浅谈德育小故事在小学道德与法治教学中的运用论文原稿。德育小故事在道德与法治中的应用巧用教材图文结合激昂德育故事道德与法治教材气地做件事，并会在中途被其它事情分走注意力。但是......”。

9、“.....教师通过德育小故事的教学方法将道理传达给学生。例如，李纲不仅是朝廷官员，还是当朝太子的老师。太子刚刚开始的时候，很是很听李纲的话的，但是，后来太子亲近奸臣小人了，慢慢地不听次有时间就会劝解弟，让他早早地回家，好好学习，不要让爱他的家人担心。穿蓝色衣服的弟听多了就很反感。陈世恩和大哥说，之后由他来劝解弟。因此，之后的每晚，不论多晚，陈世恩都在门前等弟回来，每次看到弟弟，都没有责备弟弟，而是让他进去休息。之后的连续几天都是这样的情形，弟感到来，激发学生的兴趣，富有童趣味和教育内涵。其可以引发学生的联想。可见，这些德育小故事可以让教学变得更加高效，使学生获得真切的情感体验和心灵感悟。例如......”。