1、“.....可以起到活跃学习氛围，吸引学生注意力的作用。课前，可以先集体吟唱已经熟悉的歌谣，让学生从下课嬉戏的状态，快速自然地进入到英语课堂中来课中，紧扣学习内容，插入英语歌谣，可以起到吸引注意力放松大脑的作用，使学生保持积极愉快的精神状态而歌谣教学在小学英语课堂的有效运用探索论文原稿由于歌谣具有抑扬顿挫的节奏生动的语调，学生伴着拍子吟诵，不仅能轻易掌握的发音规则，还能感受到英语语言的韵律节奏之美单词时，运用歌谣此歌谣结构工整旋律简单，学生通过边吟唱边做动作......”。

2、“.....避免了孤立地记忆每个单词，提高感，让他们在轻松和快乐的氛围中习得语言，从而培养起初学者的兴趣，增强他们的自信心。词汇学习是整个英语学习过程当中最基础的部分，同时也是学生学习英语时需要攻克的难点之。没有定的语言环境，学生只是单纯机械重复地背诵单词和搭配，不仅耗费时歌谣辅助英语教学的理论依据歌谣由于篇幅短小精巧结构简单，很容易被学生接受，因而与学生的日常生活紧密相连。小学生活泼好动，难以长时间集中注意力。在课堂教学中运用学生喜好的歌谣，既能吸引学生的注意......”。

3、“.....也是为更高层次的学习做铺垫的阶段。然而，此阶段学习的成效很大程度取决于他们的学习兴趣。俄国教育家乌申斯基指出没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。要激发学生对英语课堂的兴趣，必须使课堂教学生动活泼，阶段，也是为更高层次的学习做铺垫的阶段。然而，此阶段学习的成效很大程度取决于他们的学习兴趣。俄国教育家乌申斯基指出没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。要激发学生对英语课堂的兴趣，必须使课堂教学生动活泼，让学生在课堂......”。

4、“.....其次，由于大部分歌谣都可以配合肢体动作吟唱，让学生在课堂上可以动起来，改变课堂沉闷状态。在学习过程中，多种器官的参与，可以帮助学生加强记忆和理解，消除学习英语的压力和焦虑感，让他们在轻松和快乐的此歌谣结构工整旋律简单，学生通过边吟唱边做动作，就牢牢记住单词的发音对应搭配使用的动词，避免了孤立地记忆每个单词，提高了学习的效果。歌谣辅助英语教学的理歌谣教学在小学英语课堂的有效运用探索论文原稿让学生在课堂上樂在其中，发挥其积极性能动性和创造性。其中......”。

5、“.....成为小学英语教学的项重要学习内容和不可缺少的基本教学手段。歌谣教学在小学英语课堂的有效运用探索论文原稿。有效运用小学是学习英语的入门阶段，也是培养学生形成良好发音的重要阶段。关键词小学英语歌谣有效性运用歌谣教学的意义小学阶段是少年儿童获得语言和发展语言表达能力的关键时期，少年儿童在这个阶段所学的知识和获取的能力会影响他们的生。小学是英，不仅可以培养语感，还可以提高英语口语的流畅性。词汇学习是整个英语学习过程当中最基础的部分，同时也是学生学习英语时需要攻克的难点之......”。

6、“.....学生只是单纯机械重复地背诵单词和搭配，不仅耗费时间，还容易遗忘，学习效果较差。歌谣樂在其中，发挥其积极性能动性和创造性。其中，英语歌谣以其鲜明生动的节奏琅琅上口的韵律和简单精练的语言，成为小学英语教学的项重要学习内容和不可缺少的基本教学手段。歌谣教学在小学英语课堂的有效运用探索论文原稿。歌谣在小学英语教学中的围中习得语言，从而培养起初学者的兴趣，增强他们的自信心。关键词小学英语歌谣有效性运用歌谣教学的意义小学阶段是少年儿童获得语言和发展语言表达能力的关键时期......”。

7、“.....小学是英语学习的入门性依据歌谣由于篇幅短小精巧结构简单，很容易被学生接受，因而与学生的日常生活紧密相连。小学生活泼好动，难以长时间集中注意力。在课堂教学中运用学生喜好的歌谣，既能吸引学生的注意，又能将语言知识以种轻松有节律的方式呈现出来，给学生带来新鲜感由歌词和旋律构成的，般来说，歌词搭配旋律在呈现时，很容易被人记住。因此，将词汇融合在歌谣当中，学生可以借助旋律，比较容易地记住读音搭配以及用法。例如，在学习年级上册关于餐具的单词时......”。

8、“.....由于歌谣具有抑扬顿挫的节奏生动的语调，学生伴着拍子吟诵，不仅能轻易掌握的发音规则，还能感受到英语语言的韵律节奏之美。学生长期坚持这样的练习英文歌曲在高中英语教学中的应用科技咨询，李鸣英语儿歌和游戏课程设置的构想与实践成都教育学院学报，陆金莲，陈建平英语歌曲教学效用的探析中山大学学报，赖军萍浅谈英语歌曲在小学英语教学中的作用基础教育研究，责任编辑杨杰。传统的语音临近下课的时候，可以利用歌谣对本节课的学习内容进行回顾，加深学生对所学内容的记忆。同时......”。

9、“.....让学生以愉悦的心情结束本节课，同时对下节课充满期待。课堂教学是种目的性和效益性相结合的活动。在小学英语教学中运用歌谣，体学生长期坚持这样的练习，不仅可以培养语感，还可以提高英语口语的流畅性。歌谣教学在小学英语课堂的有效运用探索论文原稿。学生的学习状态对学习的效果有着直接的影响。根据小学生自制能力不足注意力容易分散的特点，教师在课堂中恰当地运用歌谣学习的效果。传统的语音教学从音标入手，形式单机械单调，容易使自制力不足的小学生失去学习的热情。而将歌谣运用到语音教学当中......”。