1、“.....杨晓哲，任友群数字化时代的教育与创客教育开放教育研究，。关教育在小学英语西方文化渗透中的运用论文原稿近年来，教育在国内也蓬勃发展。年月初，教育部发布关于十期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见，其中首次提出要探索教育创客教育等新教育模式。早期，旨在加强各学科的融合，加强知识概念和现实世界经验之间的联系，培养具备科学素养掌握专业知识和实践技能的复合型创新人才......”。

2、“.....年，美国国家科学委员会在本科好的点子放到自己的设计中来，使自己的设计更加完善。课堂结束后，所有学生需要和老师起选出表现最好，设计最有新意的小组，并可考虑把最优秀小组的餐厅设计通过电脑制作效果图。关键第，总结评价。总结评价是为了更好的进步，为了下次的表现更加突出。在堂课的总结评价环节，教师应指出学生闪光的地方，鼓励学生更加积极地展示自己表现自己......”。

3、“.....从饮食习惯气候体质等方面来回答这问题。参考文献杨亚平美国德国与日本中小学教育比较研究外国中小学教育，杨晓题饮食习惯。问题的答案则交给学生课后完成，学生需通过讨论查阅书籍上网搜索或亲自向南方人和北方人做调查等方式来进行研究，从饮食习惯气候体质等方面来回答这问题。第，新课导入......”。

4、“.....第，新课导入。在本节课中，可以利用网络上的热点话题，如中国南北方饮食差异来导入本课，采用文字和图片相结合的方式展示问题豆腐花究竟有自己没有考虑到的地方，能不能将好的点子放到自己的设计中来，使自己的设计更加完善。课堂结束后，所有学生需要和老师起选出表现最好，设计最有新意的小组，并可考虑把最优秀小组的餐教育在小学英语西方文化渗透中的运用论文原稿......”。

5、“.....教育在小学英语西方文化渗透中的运用论文原稿教育在小学英语西方文化渗透中的运用论文原稿。吃甜的。但是既然有人吃咸的那必定有其存在的理由，那么就会产生为什么北方会吃咸豆花的问题，用此问题来引入本课的主题饮食习惯。问题的答案则交给学生课后完成，学生需通过讨论查阅具有跨学科整合实践性协作性等特征。第，总结评价。总结评价是为了更好的进步......”。

6、“.....在堂课的总结评价环节，教师应指出学生闪光的地方，鼓励学生更加积极地展示自己本节课中，可以利用网络上的热点话题，如中国南北方饮食差异来导入本课，采用文字和图片相结合的方式展示问题豆腐花究竟是吃咸的还是甜的。由于我们是位于南方的学校，大部分学生都会认是吃咸的还是甜的。由于我们是位于南方的学校，大部分学生都会认为吃甜的。但是既然有人吃咸的那必定有其存在的理由......”。

7、“.....用此问题来引入本课的设计通过电脑制作效果图。参考文献杨亚平美国德国与日本中小学教育比较研究外国中小学教育，杨晓哲，任友群数字化时代的教育与创客教育开放教育研究，教现自己，并引导学生发现他人的优点，弥补自己的不足之处。学生的课堂展示和巩固练习环节都是可以互相学习的地方，学习其他小组的合作精神任务的分配，学习其他小组设计的亮点......”。

8、“.....而随着时代的发展，政府提出要发展学生的动手能力，培养学生的创新思维，鼓励学校发展科技教育，因此教育逐渐与学校教育相融合。教育的科学数学和工程教育这报告中首次提出教育这概念，鼓励学生在科学技术工程数学领域的综合发展与提高，提高科学素养，提升其全球竞争力......”。

9、“.....教育强调多门学科的交叉整合，利用科学技术工程数学门知识的整合解决问题。作为种跨学科综合教育的形态，教教育主要在些课外培训机构中开展，而随着时代的发展，政府提出要发展学生的动手能力，培养学生的创新思维，鼓励学校发展科技教育，因此教育逐渐与学校教育相融合。教育的科学数学和工程教育这报告中首次提出教育这概念......”。