1、“.....导致学生视觉疲劳，课堂效果不理想。教师过分重视课件的观赏性，画面颜色，设只字片语。这种不动粉笔完全依赖多媒体的教学手段使教师在教学中开始普及，而且不能产生好的教学效果。关键词多媒体教学手段中学语文教学多媒体成为教育领域里种重要的教学手段，在语文教学的实践中，并显现出鲜明的教学特点，这技术的有效运用提高了课堂教学效率多媒体在中学语文教学运用中的问题与对策论文原稿要求教师更新教育观念，转变课堂教学方式，适应信息教育的形式。但是，在多媒体广泛运用于教学的过程中存在着系列的问题，它们影响和制约着教学效果。多媒体在中学语文教学运用中的问题与对策论文原稿......”。

2、“.....板书也越来越无关重要了。学生力的培养，甚至当图片播放完毕，学生马上就表现出厌烦的情绪来。有些教师为了让学生便于理解和掌握课堂内容，在课件里添加些相关信息，于是，出现教师在有限的课堂上快马加鞭赶内容的情况。因此，学生总是在教师的节奏下走马观花，疲于抄写作笔记，对于难点分不清药的情节画面通过影片生动地展现出来，学生就会深切体会到主人公的足智多谋，并感慨地发出赞叹声。这既达到了课堂教学的丰富性，又给学生留下足够的阅读时间和想象空间。多媒体教学中存在的问题，杂而不精作为名教师，利用多媒体技术处理教学材料，学生的视觉会得多媒体教学是个教与学的双边结合......”。

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5、“.....并配上歌手所唱的蒹葭。在这样个优美动听的歌声情境下，作者对伊人的想念之情和执着追求的态度，极容易感染学生的情感，使学生发出所谓伊人，在水方的特殊感受，主动投入学习的积极性也相应地提高。多媒体在中学语文教学运用中的问题与对策论文原稿。学生在自主学习和合作讨论的主体地位是否突出多媒体运用于语文教学的策略多媒体技术功能强大，课件制作根据需要可随意处理文字图像音频视频等有用的教学信息，为教学提供了高效交互的良好服务，它直接影响着教学效果。这就要求教师要努力提高多媒体课件的质量，力，使学生在无意中脱离教材。因此......”。

6、“.....使教学达到最佳效果。例如，在智取生辰纲文中，教师只要把下蒙汗药的情节画面通过影片生动地展现出来，学生就会深切体会到主人公的足智多谋，并感慨地发出赞叹声。这既达到了课堂教学的丰富性教学与传统教学在上课集中注意力方面都差不多。总的来说，多媒体技术应用于语文教学活动中的利弊如何答案不而论。从这些现象中，教师是否真正思考过以下的问题课件的设计是否贴近了学生的实际是否围绕本节课的学习目标教师在实际的操作中是否起着主导作用并配上歌手所唱的蒹葭。在这样个优美动听的歌声情境下，作者对伊人的想念之情和执着追求的态度，极容易感染学生的情感，使学生发出所谓伊人，在水方的特殊感受......”。

7、“.....总之，我们根据语文教学的需要，合理恰当地运用多媒体，才能使我在自主学习和合作讨论的主体地位是否突出多媒体运用于语文教学的策略多媒体技术功能强大，课件制作根据需要可随意处理文字图像音频视频等有用的教学信息，为教学提供了高效交互的良好服务，它直接影响着教学效果。这就要求教师要努力提高多媒体课件的质量，节课，又给学生留下足够的阅读时间和想象空间。有时候，在课堂上，多媒体设备旦出现故障，那么，授课教师后面的教学内容几乎是瘫痪的。虽然大部分教师的教学效果在多媒体设备的运用下得到提升，但与传统教学比较却突显不了多媒体教学优势。很多学生认为......”。

8、“.....理应充分展现自己的专业知识水平，例如，朗诵粉笔字等，都能让学生更真切地感受到教师的个人风格魅力，更能影响学生学习的热情，同时也把师生之间的距离拉得更近。但由于多媒体课件有形象生动的情景丰富多样的教学内容的特点，往往容易分散学生的注计过于复杂，变化次数多，这导致学生的注意力过多放在对课件的欣赏上，而忽视了知识学习能力的培养，甚至当图片播放完毕，学生马上就表现出厌烦的情绪来。有些教师为了让学生便于理解和掌握课堂内容，在课件里添加些相关信息，于是，出现教师在有限的课堂上快马加和教学质量，激发学生的学习兴趣和求知欲......”。

9、“.....转变课堂教学方式，适应信息教育的形式。但是，在多媒体广泛运用于教学的过程中存在着系列的问题，它们影响和制约着教学效果。多媒体在中学语文教学运用中的问题与对策论文原稿。多节课最感兴趣的是屏幕上的图像和音响里发出的声音，黑板上的内容往往视而不見，而且运用多媒体教学时会把窗帘拉上，教室环境就变得昏暗，学生看不清黑板上的内容，甚至用眼过度影响视力，那么，教学板书的作用更是微乎其微。整堂课下来，黑板上干干净净，没有留下对于重点理不顺，甚至说不出本课内容的所以然来。关键词多媒体教学手段中学语文教学多媒体成为教育领域里种重要的教学手段，在语文教学的实践中......”。