1、“.....依据美术课程标准及考纲学生的认知水平，教师为达成到定的教学目标，优化分析教学内容，通过教师集体备课和多位学生共同参与研究设导学案在高中美术基础素描教学中的运用论文原稿近师生生活，增强学生主体意识从而优化美术学习方式，培养良好的习惯，激发兴趣，学科素养，促进美术生整体素质的科学发展。导学案在高中美术基础素描教学中的运用论文原稿。通过设置个个具体的问题......”。

2、“.....依据美术课程标准及考纲学生的认知水平，教师为达成到定的教学目标，优化分析教学内容，通过教师集体备课和多位学生共同参与研究设计，基础训练要求的前提下，以实现学生个性化发展为目标。编写导学案要体现其教材的发展和学生可接受的程度，难度控制在学生够得到的范围内。我们必须关注学生专业实际，教师只有转变固有角色，才能正真站到学生的角度了解教师必须清晰地意识到同个班的学生素描水平不可能是同个水平线，尊重学生的不同，对于教学效果要有预判......”。

3、“.....对各层次的学生能有不同程度的启发和提高，最终集中体现静物基础生自主地学，并关注学生个性差异，为美术课堂播下主动思考快乐成长的种子。素描基础的导学案是教师不断优化教学模式，提高教学效率，在减轻学生学习负担的同时提高美术基础课堂教学质量的重要法宝。责任编辑吴华娣。教教学过程中的自评互评教师点评不断总结，对接受能力不同的学生都要给予定程度的肯定性评价，可以开展些最佳创意最大胆最大进步奖项等，并训练其有效地拓展到生活中去，如......”。

4、“.....如，静物素描全因素表现部分，教师应改变写生临摹等学生不感兴趣的静物组合，多加入学生趣味度高的静物组合，甚至让学生自主摆放静物位置，说出自己摆放静物的理由，让学生把静物写生当作自由表达思想带着问题主动学习。每节课前，教师及时批改导学案，并根据学生的答题情况把握学生的掌握情况，分析出学生的问题，再次备课，清扫学生的学习理论障碍，为学生的高效学习提供保证，充分压缩教师的授课时间......”。

5、“.....保持风趣幽默的教学节奏，把学生看作宝贵的课程互动资源，引导他们用已学的知识总结规律，分析解决新情况新问题。导学案在高中美术基础素描教学中的运用论文原稿。学案着重点在于如何充分调动学生的主动性，引导学生如何学。素描基础课堂教学中使用导学案教学，主要是师生之间角色的转变，变成了学生为主教师为辅，教师在教学中承担组织教学的责任，从强调被动的教转变为着重引导学判，设计的问题课堂的训练符合每层次学生认知规律......”。

6、“.....最终集中体现静物基础课堂教学中的重难点解决关键点。教师常需要创设些趣味情境来激发学生的兴趣点，保持风趣幽默的教学节过技法表现内容考核和创意拓展多方面去评价，提高学生自信提升学生技能和学习方法，达到导学案设计的目的。导学案与教案的区别在于教案是为教师上课用的，而导学案是为学生预习的，教案重点在于教师课堂讲什么和如何讲感的方式，并在写生过程中进行比较观察归纳和思考，避开传统套路化专业知识与技能训练，让教学回归现实世界，回到学生的生活当中。，提高延伸美术教学和其它学科不同......”。

7、“.....学习自主练习多的特点。通让学生更多的自主练习。，深化探究素描基础导学案教学将通过设疑质疑释疑，让知识点转化为探索的兴趣点，从而引导学生逐步提高学生的探究精神以及对教材的理解分析归纳能力，导学案的设计主要体现课前导学课堂导思课后，把学生看作宝贵的课程互动资源，引导他们用已学的知识总结规律，分析解决新情况新问题。高中美术素描基础导学案在实际教学中的运用，自主完成学案教师提前将导学案分发给学生预习，让学生提前明确本节课的学习目的......”。

8、“.....理念和手段更新更快。结合学校实际情况学生实际水平，编辑出高质量的素描导学案，对于教师来说无疑又是次新的挑战。教师必须清晰地意识到同个班的学生素描水平不可能是同个水平线，尊重学生的不同，对于教学效果要有描基础导学案的编写要整体把握美术新课程的核心素养图像识读美术表现审美判断创意实践和文化理解。我们充分把握学情，突出基础性的内容，在满足素描基础训练要求的前提下，以实现学生个性化发展为目标。编写导学案要体，以培养学生自主合作探究性学习为目的......”。

9、“.....素描基础导学案的突出重点在于导学，从而培养学生的自主学习能力。通过导学案的实际教学研究，教学内容重新组合和调整教学活动方式让教学评价更生进入自主学习的情景中。在学生解决问题的过程中，要能不断地培养应对能力。而且，教师设计的问题，应当符合学情，充分考虑学生目前的认知规律和个性，要有准确的学科信息，有强烈的针对性。关键词高中美术基础素描导培养学生自主合作探究性学习为目的，是师生互动和教学合的设计方案。素描基础导学案的突出重点在于导学，从而培养学生的自主学习能力......”。