1、“.....初中英语写框架，最后根据所完成的框架，完成写作任务。目的是学生能够利用迁移法，完成灯笼的写作。关键词初中英语写作教学学习目标设定英语写作是语言输出的重要组成部分，能比较客观地反映学生运用语言的综合能力和思维组织能力。作运用解决初中英语写作教学中学习目标设定的难题论文原稿实践中完善，这也是笔者持续学习的动力之。参考文献中华人民共和国教育部义务教育英语课程标准北京北京师范大学出版社......”。

2、“.....王勤高中英语学习目标设定江西教的制作进行了解，对作业进行分层和选做。反思和结语在初中英语写作教学学习目标的设定中运用项目式，能较大地提高大部分学生的写作成绩，也使大部分学生的写作能力得到提高。同时，因为运用项目式学习，反馈及时，使得相对枯燥的英力。设定学习目标通过描写灯笼，运用迁移法，笔者指导学生整理出如何描写中国传统的工艺品，运用思维导图，总结出写作传统工艺品的框架和写作句型......”。

3、“.....及时地进行反馈，学生在写作过程出现的问题，教师组号时间项目名称灯笼的制作初中英语写作教学中学习目标设定的难题论文原稿。设定学习目标以人教版年级写作课为例，写作前的学习目标可以预设为，学生了解中国传统的工艺品主要有哪些中国目的是让学生在写作前，通过合作实践探究对所要写的话题有个大概的了解，培养学生的学习能力。设定学习目标以人教版年级习设计学习素养视角下的国际与本土实践教育科学出版社，王勤高中英语学习目标设定江西教育，......”。

4、“.....组号时间项目名称灯笼的制也使大部分学生的写作能力得到提高。同时，因为运用项目式学习，反馈及时，使得相对枯燥的英语写作课堂变得有趣。当然，正如没有种药能包治百病样，初中英语写作教学学习目标的设定中运用项目式，也存在定的局限性。比如时间要更多运用解决初中英语写作教学中学习目标设定的难题论文原稿传统艺术对当代社会的意义是什么在写作前几天，笔者布置学生小组合作查阅资料......”。

5、“.....从而达到学习目标。写作前两天，笔者设计个调查表，通过小组合作，完成调查表。解等途径完成任务，从而达到学习目标。写作前两天，笔者设计个调查表，通过小组合作，完成调查表。目的是通过形象直观的视频，感知中国传统工艺品的魅力，通过思维导图构建知识框架，并通过游戏激发学生的学习热情。运用解决框架和写作句型。通过写作作品的课堂展示，及时地进行反馈，学生在写作过程出现的问题......”。

6、“.....然后，进行课后的次写作。次写作后，学生可以在小组内先进行评改，老师给出评分标准。最后再提交给老师评改。写作课为例，写作前的学习目标可以预设为，学生了解中国传统的工艺品主要有哪些中国传统艺术对当代社会的意义是什么在写作前几天，笔者布置学生小组合作查阅资料，通过网络搜索查阅书籍资料找大人了作灯笼的制作过程步骤对教师的组织能力和教学掌控能力要求更高，学习小组的搭配要科学合理等。这些问题有待在教学实践中完善......”。

7、“.....参考文献中华人民共和国教育部义务教育英语课程标准北京北京师范大学出版社，夏雪梅项目化学对于有能力的学生，可以进行更深个层次的写作，把话题进行拓展。如可以对非遗工艺品丹霞红豆的制作进行了解，对作业进行分层和选做。反思和结语在初中英语写作教学学习目标的设定中运用项目式，能较大地提高大部分学生的写作成绩，运用解决初中英语写作教学中学习目标设定的难题论文原稿成写作框架，最后根据所完成的框架，完成写作任务......”。

8、“.....完成灯笼的写作。设定学习目标通过描写灯笼，运用迁移法，笔者指导学生整理出如何描写中国传统的工艺品，运用思维导图，总结出写作传统工艺品的作教学中学习目标设定环节，存在较多的问题，如目标设定过于宽泛，指向性不明确把教学目标当成学习目标设定的学习目标缺乏反馈和评价等。学习目标是学生写作和老师教学以及评价的依据。写作课是相对枯燥的课型......”。

9、“.....其中强调能独立起草短文短信等，并在教师的指导下进行修改能简单描述人物或事件等。这个学习目标既强调学习过程，更是重视语言学习的实践性和育，。运用解决初中英语写作教学中学习目标设定的难题论文原稿。然后，再通过观看个制作灯笼的视频，完成最后个关于灯笼写作的。如图。通过老师给出提示信息，关注重点，观看视频然后小组合作完成写作写作课堂变得有趣。当然，正如没有种药能包治百病样，初中英语写作教学学习目标的设定中运用项目式......”。