1、“.....小学中高年级语文阅读教学论文原稿。运用互联网游戏互动地渗透阅读教学难点在小学中高年级语文阅读教学中，些陌生难懂的字词常常会成为阅读的拦路虎，这些也是阅读教学的重点和难点，需要学生充分的理解掌握。如果只是孩子浅谈运用互联网渗透小学中高年级语文阅读教学论文原稿景情境。把文中描写的条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。等情境直接演示出来，触发小学生阅读的情感体验，帮助理解和掌握有关语文知识......”。

2、“.....帮助学生掌握更多的阅读资料，更深入理解文章内涵，提供给学生更多课堂之外的阅读内容，引导小学生更深层次的去阅读。浅谈运用互联网渗透小学中高年级语文阅读教学论文原稿。以部编版年级语文阅读教学为例，在本课阅读教学中，为了帮助学生效掌握语文知识，加深对文章的理解，我就借助网络搜集了有关荷兰牧场的视听资料，并制作成演示文稿，在课堂上用多媒体展示给学生们观看，营设了个身临其境的牧场美景情境。运用互摘要在小学中高年级语文阅读教学中，渗透互联网的理念......”。

3、“.....大大增加课堂的多样性和趣味性以及丰富性的构建，从而提高语文课堂的教学效果，提升学生的深入阅读能力。把文中日常阅读教学中，其立体生动延伸主动游戏互动等特点为阅读教学带来极大的便利，可以把课文中枯燥无味的知识形象的表现出来，让学生身临其境，进入到最佳的学习状态中，进而激活他们的好奇心，帮助学生在阅读中更加容易接受语文读的积极性。以部编版年级上册语文少年闰土这课阅读教学为例，在文中有部分陌生的词语，由于生活经验和理解能力有限，很多学生在阅读学习中会产生定障碍......”。

4、“.....学生虽然能够根据拼音自行读出来，但是只停用互联网游戏互动地渗透阅读教学难点在小学中高年级语文阅读教学中，些陌生难懂的字词常常会成为阅读的拦路虎，这些也是阅读教学的重点和难点，需要学生充分的理解掌握。如果只是孩子们囫囵吞枣式死记硬背，会导致很多学生在阅和情感活动中，加深对文本理解和体验。有所感情和思考，受到文章的情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。传统的被动接受式学习方式已逐渐淘汰，现在运用互联网的理念渗透到小学阅读教学中，可以让教师在教学设计时......”。

5、“.....提高语文阅读教学的效果。参考文獻中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，王娜基于互联网教育平台的语文个性化阅读教学设计与实施鲁东大学，牛聪巧用互联网助力小学语文阅读教学课程教育研究小学阅读教学，已完全颠覆传统，变成互动式生动式主动式的教学活动。小学阶段，学生的思维水平还很稚嫩，即使到了中高年级，在学习陌生知识方面也会存在些困难，这种情况下很容易影响学生阅读兴趣。这时，教师运用互联网渗透到奇心，帮助学生在阅读中更加容易接受语文知识......”。

6、“.....参考文獻中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，王娜基于互联网教育平台的语文个性化阅读教学设计与实施鲁东大学，牛聪巧用留在会读，在理解上却有定困难。这种情况下，我们可以运用互联网，通过游戏互动，把这些词语的实物或者真实状态图像，在课堂上给学生演示，让学生边阅读边扫清在阅读上的拦路虎，更好地理解课文。互联网主导下的阅读教学，尤其读学习时产生抵触心理，影响阅读教学的效果。在实际教学中，运用互联网，把文中陌生难懂的字词形象通过游戏真实的表现出来，抽象的新知识变得立体形象化......”。

7、“.....便于学生理解，帮助学生突破重难点，进而提高语文像甚至以短视频等形式，通过演示文稿展现给学生，在更轻松愉快的氛围中，让学生主观地主动地接受新知识，引起学生的情感共鸣，提高阅读水平和整体语文素养。浅谈运用互联网渗透小学中高年级语文阅读教学论文原稿。联网助力小学语文阅读教学课程教育研究，。新课程标准对阅读是这样的阐述学会运用多种阅读方法，能初步理解，鉴赏文学作品。阅读是学生的个性化行为体验，不能用教师的分析来代替学生的阅读实践......”。

8、“.....这时，教师运用互联网渗透到日常阅读教学中，其立体生动延伸主动游戏互动等特点为阅读教学带来极大的便利，可以把课文中枯燥无味的知识形象的表现出来，让学生身临其境，进入到最佳的学习状态中，进而激活他们的好生虽然能够根据拼音自行读出来，但是只停留在会读，在理解上却有定困难。这种情况下，我们可以运用互联网，通过游戏互动，把这些词语的实物或者真实状态图像，在课堂上给学生演示，让学生边阅读边扫清在阅读上的拦路虎，更好地囫囵吞枣式死记硬背......”。

9、“.....影响阅读教学的效果。在实际教学中，运用互联网，把文中陌生难懂的字词形象通过游戏真实的表现出来，抽象的新知识变得立体形象化，降低阅读学习的难度，便于学生语文阅读教学中，渗透互联网的理念，是让教师借助多媒体幻灯片以及短视频等现代化的教育资源，大大增加课堂的多样性和趣味性以及丰富性的构建，从而提高语文课堂的教学效果，提升学生的深入阅读能力。浅谈运用互联网渗下册牧场之国这课阅读教学为例，在本课阅读教学中，为了帮助学生效掌握语文知识，加深对文章的理解......”。