1、“.....突显主题，始终以学生为中心进行微课内容的选择和安排。这样，才能最大程度地提高课堂效率。课后作业利用微课答疑解惑课后作业运用微课讲解有其独特的优势首先，可以满足个性化学习的需要。学生在学习。微课适合学生在不同的环境下充分利用碎片化时间进行自主学习，从而实现巩固基础，提升学习效率的目的。本文系广州教育学会年教育科研课题重难点微视频在初中数学课堂教学中的应用探究的研究成果参考文献金秀梅浅谈小学数学微课教学的实施策略中国校外教育，曹亚杰试析微课在初中数学教学中的应用中国校外教育，赵初中数学课运用微课突破重难点的策略探究论文原稿复讲解。这就要求学生在课后时间自行复习巩固。这对学生的自主学习意识和能力提出了较高要求。与课前预习类似，学生在课后也要注重运用微课进行复习，根据教师提供的微课......”。

2、“.....对课堂上还没有理解的难点疑点，学生可通过观看微课进行理解。微课可以暂停慢放，或者反复观看。这可让学生直到理解重难点识各有差异，课后作业的也各不相同。所以，学生可以根据自己做错情况，选择对应的微课视频进行重复学习。这灵活解决了教师在课堂集中评讲时，不能满足全体学生需求的弊端。同时，教师要要求做错题目的学生在错题本上重新更正，定期查看，把的情况及时回顾，避免日后碰到同样的题目再出错还要鼓励基础较好的学生改教育信息化发展的要求。在现代的初中数学教学过程中，将微课加入到教学中能使难以理解的抽象数学知识通过生动形象的形式展现出来，从而使学生更好地理解和接受新知识。微课教学不仅有助于教师快速地解决教学过程中的重难点问题，还能够有效地提升学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展。借助于微课......”。

3、“.....把国王完虐死吗这就涉及我们今天要学的种新的计算方法乘方。虽然都是讲故事，但专业的事要交给专业的人去做，效果完全不样。微课里的故事，有背景音乐有动画，导播风趣幽默，声情并茂，时不时调侃下学生，所有的东西都符合学生的胃口，学生下子被深深吸引住了。学生带着问题上课，都所学知识。初中数学课运用微课突破重难点的策略探究论文原稿。兴趣是最好的老师。微课导入在教学中有着磁铁般的吸引力。在课堂的导入环节，教师应以学生感兴趣的事物作为切入点，使导入有期待有悬念。这样才能充分引起学生的注意。例如，在学习年级上册有理数的乘方时，笔者播放了洋葱数学里棋盘上的麦粒微课进行导德下棋赢了国王，国王问他要什么奖赏。他说我只要在棋盘的第格放粒米，第格放粒，第格放粒，以后每格都是前格粒数的两倍......”。

4、“.....国王想，这棋盘也就个格子，有什么大不了的，于是爽快答应了。结果，大臣们摆了两天两夜还没摆完，而且势头越来越不对劲。对于大多数中学生来说，中学的数学课有动画，导播风趣幽默，声情并茂，时不时调侃下学生，所有的东西都符合学生的胃口，学生下子被深深吸引住了。学生带着问题上课，都想帮国王算出最后的答案。兴趣是最好的内驱力，喜欢样东西，怎样看都顺眼。如果能让学生喜欢数学爱上数学，那么，数学还有什么可能学不好让每个学生爱上数学，不再把数学看成是枯燥难懂课在初中数学教学中的应用中国校外教育，赵雯君微课在初中数学课堂重难点突破中的使用价值考试周刊，责任编辑杨杰。摘要微课是信息化时代发展的产物，符合新课改教育信息化发展的要求。在现代的初中数学教学过程中......”。

5、“.....从而使学生更好地理解初中数学课运用微课突破重难点的策略探究论文原稿，内容大概如下古希腊的数学家阿基米德下棋赢了国王，国王问他要什么奖赏。他说我只要在棋盘的第格放粒米，第格放粒，第格放粒，以后每格都是前格粒数的两倍，按这方法放满整个国际象棋棋盘就行。国王想，这棋盘也就个格子，有什么大不了的，于是爽快答应了。结果，大臣们摆了两天两夜还没摆完，而且势头越来越不对劲。每节课的重难点知识。而微课是专门对数学学科中的重难点知识进行剖析的神器。它能把重难点知识单独提取出来进行详细的剖释。同时，还可以引入课外的知识来拓展学生的思维，帮助学生更容易接受新概念更快速领悟新知识系统的构建，使学生对新知识的理解更加深入透彻。此外，学生还可以通过微课进行反复学习，从而更好地巩放，或者反复观看......”。

6、“.....可见，微课是学生自主学习的好帮手。数学是发展人的思维培养良好意志和美好情感的重要学科。在数学教学中，不仅要使学生获得知识提高能力，还要引导学生学会学习乐于思考，感受数学学科的人文思想，感受数学的自然美。微课作为目前高效课堂的新宠，其以短小精悍，小学相比，在内容和难易度方面都是抽象和难理解的。但部分中学数学教师只知道填鸭式的课堂教学所存在的缺点，却没有结合学生的数学学习能力和兴趣对教学方式进行适时调整，导致初中学生在数学学习中遇到过多的困难和问题。这就很容易使学生产生消极的厌学心理。因此，数学教师要帮助学生树立学好数学的信心，帮助学生攻学科，这是数学教师的职责了。兴趣是最好的老师。微课导入在教学中有着磁铁般的吸引力。在课堂的导入环节，教师应以学生感兴趣的事物作为切入点......”。

7、“.....这样才能充分引起学生的注意。例如，在学习年级上册有理数的乘方时，笔者播放了洋葱数学里棋盘上的麦粒微课进行导入，内容大概如下古希腊的数学家阿基接受新知识。微课教学不仅有助于教师快速地解决教学过程中的重难点问题，还能够有效地提升学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展。想知道阿基米德怎么用棋盘的大米，把国王完虐死吗这就涉及我们今天要学的种新的计算方法乘方。虽然都是讲故事，但专业的事要交给专业的人去做，效果完全不样。微课里的故事，有背景音默风趣浅显易懂的特点，成为了年轻代追棒的新宠。微课适合学生在不同的环境下充分利用碎片化时间进行自主学习，从而实现巩固基础，提升学习效率的目的......”。

8、“.....曹亚杰试析初中数学课运用微课突破重难点的策略探究论文原稿时间有限，教师也不可能围绕个知识点不断地反复讲解。这就要求学生在课后时间自行复习巩固。这对学生的自主学习意识和能力提出了较高要求。与课前预习类似，学生在课后也要注重运用微课进行复习，根据教师提供的微课，系统化地整合所学知识。对课堂上还没有理解的难点疑点，学生可通过观看微课进行理解。微课可以暂停程中存在着个体差异，每个学生的接受能力基础知识各有差异，课后作业的也各不相同。所以，学生可以根据自己做错情况，选择对应的微课视频进行重复学习。这灵活解决了教师在课堂集中评讲时，不能满足全体学生需求的弊端。同时，教师要要求做错题目的学生在错题本上重新更正，定期查看，把的情况及时回顾......”。

9、“.....课堂导入利用微课提趣增效我们都知道，年之计在于春，日之计在于晨，那么，堂好课则在于头。柏拉图说过好的开始是成功的半。本好书的序文和崭新的文章开头能给读者留下深刻的印象，给读者带来持续阅读的欲望。初中数学课运用微课突破重难点的策略识为止。可见，微课是学生自主学习的好帮手。数学是发展人的思维培养良好意志和美好情感的重要学科。在数学教学中，不仅要使学生获得知识提高能力，还要引导学生学会学习乐于思考，感受数学学科的人文思想，感受数学的自然美。微课作为目前高效课堂的新宠，其以短小精悍，幽默风趣浅显易懂的特点，成为了年轻代追棒的新作微课视频，把自己在学习中总结出来的经验或方法以微课视频的方式在学生群中发送，以此带动更多的学生学习数学，实现共同进步。其次是重复学习，直到理解为止......”。