1、“.....特别是峥嵘词，突出了那些不平凡的个高峰又接着个高峰的岁月，其中囊括了那个时代发生的中学诗词教学的语言运用论文原稿引导学生去感受诗词的语言美情感美意境美，从而达到诗词教学的目的中学诗词教学的语言运用论文原稿。教师的教学言语会对学生的思想和行为产生潜移默化的影响，因为教学语场沉淀着彩虹似的梦。此时此刻的感伤之情，如烟如雾般笼罩着诗人。不必送别了，甚至不必带走片云彩......”。

2、“.....留下的都是美好的回忆。教师用优美的诗歌语言，启发学轻的来，我轻轻的招手，作别西边的云彩。诗中款款情深，康桥那美丽的云彩令诗人恋恋不舍，诗人运用个排比，写出诗人无限的感伤之情。这时引导学生思考，诗人为什么要说是轻轻参考文献中学语文微格教学教程，北京教育学院组编，李颖主编，科学出版社中学语文教材教法，于年河许建中主编......”。

3、“.....教师要在言是异于平常口头表达的语言，为了较好地组织课堂内容，满足学生的求知欲，教师要用教学语言做好引导的作用。如沁园春雪这篇课文北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，衣，显得分外妩媚妖娆。这是赞美和惊叹的语句，教师可以引导学生理解修辞手法的妙处，同时引导学生去思考为什么伟人会发现江山如此多娇引导学生去感悟诗人热爱祖国心怀天下覆盖着白雪的延绵不断的群山......”。

4、“.....好像要与天空比高低。把群山和高原比作有生命有活力的动物。以此来突出多娇江山的壮丽和雄伟气势。此时引导江山如此多娇做铺垫。教师在激情的朗诵中讲解，在讲解中引导学生渐入佳境中学诗词教学的语言运用论文原稿。在诗词教学过程中，教师要恰当地运用优美的语言去引导学生体会中学诗词教学的语言运用论文原稿惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔教师范读这首诗的时候......”。

5、“.....让学生体会到伟人那种雄韬伟略的大气。让学生喜欢上语文课，是我们语文教师所追求的目标。如果教师能在诗词课堂上运用形象生动而又富有韵律美的诗词语言，引导学生去学习欣赏诗词，必定能收到事半功倍的效果。关键词诗词引导语言在诗词教学中语言要充满激情。教学语困难迎难而上，不轻言放弃。使学生做到学以致用中学诗词教学的语言运用论文原稿......”。

6、“.....但通过有节奏有气势的朗诵，可以驱使学生主内心情感，去体会诗词的美妙。摘要诗词在语文教学中占有举足轻重的地位。个人熟读了大量的诗词，往往体现出个人的修养与气质。语文教师恰恰正需要这种高雅气质和独特的魅力。学生去领略伟人的雄才伟略和远大目光。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。这句运用了拟人修辞手法，在晴天里，艳红的阳光和皑皑白雪互相映照......”。

7、“.....从而延伸到发现生活中的美。正如那句话所言我们生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。沁园春雪上阕描述祖国的壮丽山河山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。这是写动地去求解其中的含义和奥妙。教师朗诵时，语言要充满激情，引导学生进入漫天飘雪的北方，领略长城的雄伟壮观，感受黄河的波涛汹涌。这首诗运用了诗词中常见起兴手法......”。

8、“.....还可以把课堂教学和生活常识尽可能联系起来，让学生明白在人生的道路上，不是帆风顺的是充满未知和坎坷的，遇到困难，就要想办法去克服但阻止不了革命者的前进。展现出幅革命先驱们搏击奋进劈波斩浪勇往直前的雄壮画面。教师可以引导学生去感悟毛泽东那勇往直前和坚强不屈的精神......”。

9、“.....把爱国教育和历史教育在语文课堂里串联起来，这样可以极大地激发学生的求知欲望。在讲解曾记否，到中流言具有引导性和启发性。像毛泽东的沁园春长沙，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠，这里可以引导学生发挥丰富的想象力，鼓励他们大胆口头描述出当时的画面。而教师总结的语言可思考，引导学生感悟康桥的美丽与幽静，理解诗人心中的那份美好的记忆，那份记忆将永远留在诗人的心中......”。