1、“.....与课程内容相结合。比如，学校的宣传报公众号学校定期组织观看的电影校庆活动图书馆资源每个学年都会举办的校运会，以及疫期期间线上教学的资源都可以充分运用起来。这里简单举例图书馆，般小学的图源任何活动想要开展得好，达到最初预期的目标，都是需要资源支持的。关键词游戏小学道德与法治道德与法治原本是小学的品德教育课程品德与生活品德与社会，于年更名为道德与法治，从改名来看，可以得知课程内容开始偏向于法治。法律与法治是门深奥的学科，即使筛选到小学课本上的内容已经进行过精简，让小学生可以看懂，浅谈游戏在小学道德与法治课中的有效运用论文原稿全面，因此，老师的指导作用必不可缺。结束语综上所述，道德与法治课程是新课改背景下，小学生素质教育的重点内容，需要改变传统的教学模式，在课堂中引入游戏与课程内容相结合......”。

2、“.....需要师生共同参与到游戏中来，充分运用学校的教学资源，发挥老师的指导性与学生的能动性，使道德与法治课程取得良好的教生是自制力不算太高的个群体，比起枯燥的学习，有趣的游戏模式当然更能吸引他们的注意力，但本身在课程中引入游戏最终目的还是为了教学，为让学生在游戏教学中不至于偏离重点，把重心全部放到游戏内容和游戏结果中，这就需要老师在课程教学里发挥对节奏的把控功能了。当学生陷入游戏中，情绪过于激动时，老师需要控制游资源都可以充分运用起来。这里简单举例图书馆，般小学的图书馆藏书不会像高中或者大学的图书馆那样多，利用这特性，老师可以组织学生在图书馆内寻找与道德或法治相关的书籍，记下书名以及书籍所在的位臵，节课结束后，统计学生共找到了多少相关书籍，让学生挑选本最喜欢的书籍借阅。作为种简单地寻宝游戏模式......”。

3、“.....还可以设臵其他形式的小游戏。比如，把道德与法治的相关知识点做成小卡片，方便学生记忆。在段时间后，小卡片越来越多，把学生分成几个小组，让学生踊跃发言，说出自己记住的知识点，小组成员说出个知识点个小组可得张相对应的卡片，最后看那个小组得到的卡片最多。这种简易竞争模式，会让学生之间产生种可以在班级内全员评比，选出最佳剧本，最佳课本理解，最佳表演等，激发学生的好胜心，在准备是更加投入。在全身心准备表演时，学生肯定会翻阅相关内容的课外资料，由此在活跃课堂氛围的同时又可以拓宽学生的知识面。另外，学生在实景演绎时，也建议老师参与进去，比如说让老师在其中扮演个角色，增加师生间的互动。例如建议老师参与进去，比如说让老师在其中扮演个角色，增加师生间的互动。例如......”。

4、“.....教师引导学生写剧本然后让学生演课文中的角色，在这过程中，将学生们分成不同的小组，分工明确后，让小组成员们扮演驾驶员和乘客，让学生根据模拟在路上开车的多种。比较简单的游戏模式，也是我们经常会用到的游戏模式，就是实景演绎，简单地编写些小剧本，融入生活情境，融入课本知识，再有真人扮演，这样能达到的效果非常显著。在引进课堂时，甚至可以不用圈定主题，直接让学生根据课的内容，按自己的理解圈定重点，圈定主题，由学生组成小组编写剧本，分配人员，参与演绎。然后学道德与法治课中的运用与研究的研究成果参考文献高志欣游戏的教育属性及对高职课堂教学改革的启示太原城市职业技术学院学报，张岱兴让德育之花在综合实践活动中开放新课程研究，。浅谈游戏在小学道德与法治课中的有效运用论文原稿。除了实景演绎......”。

5、“.....比如，把道德与法治的相关知浅谈游戏在小学道德与法治课中的有效运用论文原稿在教学部编版道德与法治年级上册第单元安全护我成长中的第课平安出行这课时，教师引导学生写剧本然后让学生演课文中的角色，在这过程中，将学生们分成不同的小组，分工明确后，让小组成员们扮演驾驶员和乘客，让学生根据模拟在路上开车的多种情景，及时发现生活中的出行安全隐患问题，最终形成自觉遵守交通法规的习惯。编写些小剧本，融入生活情境，融入课本知识，再有真人扮演，这样能达到的效果非常显著。在引进课堂时，甚至可以不用圈定主题，直接让学生根据课的内容，按自己的理解圈定重点，圈定主题，由学生组成小组编写剧本，分配人员，参与演绎。然后在课堂上上台表演，可以自己准备小道具，增加可看性。在全部小组演绎结束后思维陷入个死胡同......”。

6、“.....需要老师在旁适时地点拨，不需要说得过于细致，只需要点到为止，给学生指明思路方向即可。另外在段时间的教学后，需要老师总结学习成果，指出不足之处予以改进的空间。因为学生扮演的角色不同，看问题不如老师全面，因此，老师的指导作用必不可缺。结束语综上所述，道情景，及时发现生活中的出行安全隐患问题，最终形成自觉遵守交通法规的习惯。或者由老师提前在网上搜索课程相关内容的小视频，让学生把视频内容和课程内容结合，用所学知识点进行点评。浅谈游戏在小学道德与法治课中的有效运用论文原稿。比较简单的游戏模式，也是我们经常会用到的游戏模式，就是实景演绎，简单在课堂上上台表演，可以自己准备小道具，增加可看性。在全部小组演绎结束后，可以在班级内全员评比，选出最佳剧本，最佳课本理解，最佳表演等，激发学生的好胜心......”。

7、“.....在全身心准备表演时，学生肯定会翻阅相关内容的课外资料，由此在活跃课堂氛围的同时又可以拓宽学生的知识面。另外，学生在实景演绎时，点做成小卡片，方便学生记忆。在段时间后，小卡片越来越多，把学生分成几个小组，让学生踊跃发言，说出自己记住的知识点，小组成员说出个知识点个小组可得张相对应的卡片，最后看那个小组得到的卡片最多。这种简易竞争模式，会让学生之间产生种良性竞争的氛围，又不会让班级的气氛太过于剑拔弩张，可激发学生学习的积极与法治课程是新课改背景下，小学生素质教育的重点内容，需要改变传统的教学模式，在课堂中引入游戏与课程内容相结合，使课堂氛围轻松化，需要师生共同参与到游戏中来，充分运用学校的教学资源，发挥老师的指导性与学生的能动性，使道德与法治课程取得良好的教学成果......”。

8、“.....但本身在课程中引入游戏最终目的还是为了教学，为让学生在游戏教学中不至于偏离重点，把重心全部放到游戏内容和游戏结果中，这就需要老师在课程教学里发挥对节奏的把控功能了。当学生陷入游戏中，情绪过于激动时，老师需要控制游戏教学的发展进程，以免学生迷失重点。有时候学生会没有思路馆藏书不会像高中或者大学的图书馆那样多，利用这特性，老师可以组织学生在图书馆内寻找与道德或法治相关的书籍，记下书名以及书籍所在的位臵，节课结束后，统计学生共找到了多少相关书籍，让学生挑选本最喜欢的书籍借阅。作为种简单地寻宝游戏模式，充分运用了学校的图书馆资源，让学生体验游戏的乐趣，同时增加学生的对于小学生来说，依旧有些枯燥，加上道德内容......”。

9、“.....很容易造成教学效率低下，学生不感兴趣的情况发生。因此，我们可以在道德与法治课程中，加入让课程变得生动有趣的因素，活跃课堂氛围，调动学生的积极性，游戏形式就是种不错的选择。充分运用教育资源任何活动想要开展得好，达到最初预期的目标，学成果。本文系年度廣州市小学品德科研立项课题游戏体验在小学道德与法治课中的运用与研究的研究成果参考文献高志欣游戏的教育属性及对高职课堂教学改革的启示太原城市职业技术学院学报，张岱兴让德育之花在综合实践活动中开放新课程研究，。浅谈游戏在小学道德与法治课中的有效运用论文原稿。充分运用教育戏教学的发展进程，以免学生迷失重点。有时候学生会没有思路，思维陷入个死胡同，在学生陷入没有头绪的境况时，需要老师在旁适时地点拨，不需要说得过于细致，只需要点到为止......”。