1、“.....把握该学科的核心思想与方法，熟练掌握该学科的核心知识，并形成积极的内在学习动机形成健康向上的情感态度与价值观的优秀学习者由欢畅的氛围中学习英语。英语老师在设计游戏时要注意不能与现实生活或事物大相径庭，要根据真实性原则，给予学生正确的指导，创设情境来引导学生参与到游戏活动中。注意教学游戏的时间安排与类型小学生的天性爱玩爱动，而且注意力集中时间较短。游戏活动作为小学生学习英语语言知识技能游戏活动教学在小学英语课堂深度学习的运用策略论文原稿展游戏活动后的评价方式，这样就排除了游戏活动的形式主义，又给了学生自我评价的机会，形成为学习知识进行很好的反馈平台。小学英语课堂深度学习的游戏活动策略探究......”。

2、“.....同时对英语教师更好地达成教学目标也起协调学生在游戏中所承担的角色分配，如果分工清晰明了，就更利于促使学生的个性化发展。英语老师在设计游戏时要注意不能与现实生活或事物大相径庭，要根据真实性原则，给予学生正确的指导，创设情境来引导学生参与到游戏活动中。注意教学游戏的时间安排与类型小学生的天性爱玩爱动，而且来极大的挑战。为满足小学生对这门课程学习的需要，小学英语的教学方法策略也需要与时俱进，传统的支粉笔块黑板的陈旧模式已经不能满足小学生对知识技能的获取需求，因此，游戏活动教学策略的运用显得尤为重要，在教学过程中，要让学生学习的热情长盛不衰......”。

3、“.....学生能深入理解学习的核心要义，把握该学科的核心思想与方法，熟练掌握该学科的核心知识，并形成积极的内在学习动机形成健康向上的情感态度与价值观的优秀学习者。深度学习来自深度学习教学改进项目。它是国家教育部课程教材中心组织专家团队，在借鉴国外相关研究成果的基础生关系，兴趣是最好的老师通过游戏活动可以促进学生自主合作探究学习方式的真正落实，提高学生获取知识的能力通过游戏活动能促进学生对语言知识的感知和运用，促进学生的独立性批判性创造性思维能力的提高和合作精神的培养。基于此......”。

4、“.....学生只有认可了教师的教学能力，才会更加乐意跟着老师的步伐进行学习。提高教师自身的文化水平和教学能力有利于创新设计和成功运用游戏教学策略。只有教师在教不会枯燥乏味。例如，在年级下册的第页都比较押韵，根据年级学生的年龄特点，可以运用游戏策略来教授新知识点。因为句式结构工整，单性创造性思维能力的提高和合作精神的培养。基于此，本文通过分析游戏活动教学在小学英语课堂深度学习的应用，探究其在运用中的特点成效和需要注意的事项，旨在说明其在小学英语课堂深度学习中的重要作用。关键词小学英语课堂深度学习游戏活动策略深度学习，其意思是在教师引领下......”。

5、“.....探究其在运用中的特点成效和需要注意的事项，旨在说明其在小学英语课堂深度学习中的重要作用。关键词小学英语课堂深度学习游戏活动策略深度学习，其意思是在教师引领下，学生能围绕预设好的学习主题，全身心投入，积极参与体验学习的乐趣获得有意义发展的学习过程。深度学习的过程形成良好的学习方法。而对于小学生来说，尤其是对于英语这门第语言学科来说，趣味性强的游戏活动是种很好的载体，对英语教学尤为有效。通过游戏活动可以在课堂学习的过程中激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和学习效率通过游戏活动可以建立和谐的师动过程获得发展笔者认为首先是需要依据课程标准，在教学过程中要注意引导学生自主学习......”。

6、“.....而对于小学生来说，尤其是对于英语这门第语言学科来说，趣味性强的游戏活动是种很好的载体，对英语教学尤为有效。通过游戏活动可以在课堂学习学过程中不断推陈出新，才能更好地吸引学生，才能更好地展开英语教学工作。摘要如何在小学英语课堂中落实好深度学习这理念如何鼓励学生积极参与，积极体验并能通过有意义的游戏活动过程获得发展笔者认为首先是需要依据课程标准，在教学过程中要注意引导学生自主学习，特别是让学生通发音简单，且富有押韵和有节奏感，朗读时还可以配上动作及节拍，让小学生在理解内容的基础上产生欢跃的体验，体会英语的韵律美和节奏美，指导学生可在理解的基础上增加或改变动作表演......”。

7、“.....让学生更好地消化和吸收知识点，提高学生学习的效率。小学英语深度学习教围绕预设好的学习主题，全身心投入，积极参与体验学习的乐趣获得有意义发展的学习过程。在教学实际运用中，采用游戏活动的教学策略绝对能调动学生学习热诚，例如，广州市教科版小学英语教材年级第册起，基数的单元课都有，让学生对英文句子能朗朗上口，语言学习的过程中激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和学习效率通过游戏活动可以建立和谐的师生关系，兴趣是最好的老师通过游戏活动可以促进学生自主合作探究学习方式的真正落实，提高学生获取知识的能力通过游戏活动能促进学生对语言知识的感知和运用......”。

8、“.....在教学过程中，要让学生学习的热情长盛不衰，灵活多变的课堂更能吸引小学生的注意力。游戏活动教学在小学英语课堂深度学习的运用策略论文原稿。摘要如何在小学英语课堂中落实好深度学习这理念如何鼓励学生积极参与，积极体验并能通过有意义的游戏活。深度学习来自深度学习教学改进项目。它是国家教育部课程教材中心组织专家团队，在借鉴国外相关研究成果的基础上，针对我国课程教学改革的实际需要，研究开发的教学改进项目。小学生对英语这门课程的学习策略是灵活多样的。在小学英语深度学习的课堂教学中，巧妙的使用游戏活动策略，对的手段，要注意时间与类型的安排。切忌用游戏代替讲授......”。

9、“.....注意游戏的难度分层为了照顾不同层次的学生。小学英语教学游戏活动要注意兼顾全体。游戏活动过难或涉及面过窄，就会导致学生参与的积极性大大降低。教师可以根据班级学生学习的整体情况，再非常重要的作用。在小学英语深度学习的课堂上合理的运用游戏活动，可以激起和调动学生的学习动力，使学生主动参与到课堂学习之中。精巧设计的游戏活动还利于学生的开发智力培养情感，激发求知欲等。在深度学习的教学中，强调游戏活动教学策略的精髓是怀着愉悦的心情去教学，引领学生在自注意力集中时间较短。游戏活动作为小学生学习英语语言知识技能的手段，要注意时间与类型的安排。切忌用游戏代替讲授，避免长时间的游戏活动而引起学生的厌倦......”。