1、“.....满足数学教学需求。微课在小学数学教学中的创新运用论文原稿。例如，在讲授鸡兔同笼的经典性问题时，教师可以利用幽默诙谐的语言来与学生进行讨论，比刚基于微课的小学数学趣味课堂的构建文理导航教育研究与实践，林娜君基于微课的小学数学课堂导入探究文理导航教育研究与实践，钟素梅基于微课的小学数学高效课堂的构建研究神州，郝正文基于微课的小学数学翻转课堂教学实践西部素质教育，鲁兴微课在小学数学教学中的应用分析科学咨询，。微微课在小学数学教学中的创新运用论文原稿。通过教师具有幽默性的课堂互动，营造轻松愉快的学习氛围。在幽默的教学过程中将抽象而枯燥的数学问题变得生动有趣，在此学习氛围的基础上，引入数学教学，则更有利于帮助学生进行理解和记忆......”。

2、“.....为能够使教学质量及教学效率实现有效提升，需要对现代化的教学方法及教学模式可以利用幽默诙谐的语言来与学生进行讨论，比如，教师提出，如果在笼子里有个头，只脚，那么鸡和兔各有多少只当学生看到这样的问题时都纷纷地利用自己的方法进行计算，但是始终没有得出结果，教师则可以不必直接为学生进行问题的解答，可以首先与学生进行交流是什么打乱了学生的思路。于是，有位学生说，尽可能制作符合学生兴趣及学生学习需求的相关教学视频，从而保证所制作的视频更加科学合理，为教学活动的更好开展提供有效基础与支持。微课在小学数学教学中的创新运用论文原稿。摘要在目前小学教育教学中，数学专业教学属于重要内容及组成部分，也是数学人才培养的重要方式及途径......”。

3、“.....为能够使微课教学模式的应用得以有效实现，首要任务就是需要进行教学视频的合理制作，这也是微课教学模式得以有效应用的重要基础。在微课教学视频的制作方面，首先，数学教师需要对数学专业相关课程知识进行有效整合，使这些课不要进行干预，从而使学生的自主学习能够真正实现，满足微课教学要求及需求，使学生自主学习能力的提升有效实现。微课在小学数学教学中的创新运用论文原稿。再次，微课教学模式构建良好的课堂氛围。在小学数学教学过程中，课堂氛围对课堂教学效果会产生直接的影响，在保证具备良好的课堂氛围基础上，也就能够使教学取得满意效果。在微课教学模式的应用情况下，不再是以往单纯由教师对学生单向灌输知识......”。

4、“.....并且需要师生之间进行互动交流，从而营造良好的课堂教学氛围，为更好开展课堂教学提供更好的基础与支持，进而使课堂教学能够取得更满意的识进行有效整合，使这些课程内容能够更加系统，另外，数学教师在进行视频制作过程中，应当注重知识的模块化展示，在每个模块中都重点内容，围绕关键内容融入其它相关的知识，使数学教学视频能够更加完善，保证学生将相关知识更好掌握。此外，教师在制作视频时还应当充分了解学生的兴趣爱好及实际需求，在内容及组成部分，也是数学人才培养的重要方式及途径，因而有效开展数学教学十分必要。在目前小学数学教学中，为能够得到比较理想的教学效果，需要在原有教学基础上进行创新，而微课教学模式作为当下最先进的教学手段，对于教学质量的提升十分有利......”。

5、“.....微课在小学数学教学中的创新运用论文原稿就能够使教学取得满意效果。在微课教学模式的应用情况下，不再是以往单纯由教师对学生单向灌输知识，而是学生在自主学习的基础上在课堂上对数学知识进行讨论研究，并且需要师生之间进行互动交流，从而营造良好的课堂教学氛围，为更好开展课堂教学提供更好的基础与支持，进而使课堂教学能够取得更满意的效掌握内容，如，数学核算与记账等知识告知学生，让学生具有定的预习目标。对于学生，要利用教学视频中所展示的内容合理进行预习，通过自主学习将有关知识掌握，对于无法解决的问题，要做好标记，并且整理出来，以便在后续课堂教学中将这些问题解决。在这环节，教师只是向学生布置预习任务，在其它方面尽量。因此，在实际教学中......”。

6、“.....意识到这教学模式的意义及价值，并且从各个方面入手积极实现微课教学模式，以保证微课教学在实际教学中得以更理想的应用，使课堂教学能够取得更加满意的效果，实现学生的更好发展。参考文献尹国刚基于微课的小学数学趣味课堂的构建文理导效果。指导学生有效进行课前预习在应用微课教学模式进行小学数学教学过程中，学生课前预习也是十分重要的个环节，对后续教学活动的开展具有重要意义。教师在制作好教学视频之后，要利用网络将制作好的教学视频发送给学生，让学生依据视频中所展示的内容进行自主学习，在这过程中教师还需要将预习过程中需保证符合教学内容的基础上，尽可能制作符合学生兴趣及学生学习需求的相关教学视频，从而保证所制作的视频更加科学合理，为教学活动的更好开展提供有效基础与支持......”。

7、“.....微课教学模式构建良好的课堂氛围。在小学数学教学过程中，课堂氛围对课堂教学效果会产生直接的影响，在保证具备良好的课堂氛围基础上以保证数学教学的更好实施。微课教学模式在小学数学教学中的应用策略合理制作教学视频在小学数学教学中，为能够使微课教学模式的应用得以有效实现，首要任务就是需要进行教学视频的合理制作，这也是微课教学模式得以有效应用的重要基础。在微课教学视频的制作方面，首先，数学教师需要对数学专业相关课程航教育研究与实践，林娜君基于微课的小学数学课堂导入探究文理导航教育研究与实践，钟素梅基于微课的小学数学高效课堂的构建研究神州，郝正文基于微课的小学数学翻转课堂教学实践西部素质教育，鲁兴微课在小学数学教学中的应用分析科学咨询，。摘要在目前小学教育教学中......”。

8、“.....在幽默的教学过程中将抽象而枯燥的数学问题变得生动有趣，在此学习氛围的基础上，引入数学教学，则更有利于帮助学生进行理解和记忆。结语在目前小学数学教学过程中，为能够使教学质量及教学效率实现有效提升，需要对现代化的教学方法及教学模式进行利用，而其中比较有效的种就是微课教学模如，教师提出，如果在笼子里有个头，只脚，那么鸡和兔各有多少只当学生看到这样的问题时都纷纷地利用自己的方法进行计算，但是始终没有得出结果，教师则可以不必直接为学生进行问题的解答，可以首先与学生进行交流是什么打乱了学生的思路。于是，有位学生说因为兔子和鸡的脚的只数是不样的，兔子有条腿课教学模式在小学数学教学的应用价值及意义首先......”。

9、“.....在小学数学教学过程中，为能够使教学取得满意效果，十分重要的点就是需要提升学生的学习积极性，以促使学生积极主动参与到数学知识的学习中。在实际教学过程中，通过微课教学模式的应用，可改变以往灌输式教学模式，进行利用，而其中比较有效的种就是微课教学模式。因此，在实际教学中，小学数学教师需要充分认识微课教学模式，意识到这教学模式的意义及价值，并且从各个方面入手积极实现微课教学模式，以保证微课教学在实际教学中得以更理想的应用，使课堂教学能够取得更加满意的效果，实现学生的更好发展。参考文献尹因为兔子和鸡的脚的只数是不样的，兔子有条腿，鸡有两条腿，那这样该怎么算呢听到学生这样的问题，教师可以以幽默的语言对学生说，假设我们部分学生是兔子，部分学生是鸡......”。