1、“.....要挑选宠物，人们给他带来长颈鹿，他觉得长颈鹿太高了。在绘本细节省略处添白小学英语绘本篇幅都较短，其实图片信息跟文字信息补白在小学英语绘本教学中的运用初探论文原稿的学习兴趣，体现英语课程的工具性与人文性。补白在小学英语绘本教学中的运用初探论文原稿。关键词补白绘本教学思维品质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维习旅游话题的旧知......”。

2、“.....通过提问激发学生理解具有挑战性的目标，有效地将工具性与人文性目标相结合。补白能丰富师生间生生间的对话，促进学生的想象力逻辑性等思维品质的提升，提高学生的学习兴趣，体现英语课程的工具性与人文性。补白在小学英语绘本教学中的运用初探以丽声北极星分级绘本第级下绘本教学为例，要挑选宠物，人们给他带来长颈鹿，他觉得长颈鹿太高了。关键词补白绘本教学思维品质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重京外语教学与研究出版社......”。

3、“.....有效达成挑战性目标教学与管理，王凌燕补白，课堂不曾预约的精彩浅谈小学英语新教材的语篇教学校园英语，。在绘本细节省略处添白小学英语绘本篇幅都较短，其实图片信基于文本的创编，能培养其想象力，尤其是能培养创造性思维，即培养学生思维的新颖性独特性多向性等。此外，这种补白式阅读创编还能增强学生的记忆力，加深其对绘本的理解和记忆。结语老师要制定具有激发学生思维品质发展的送给妈妈，表达了小猴子对妈妈的爱......”。

4、“.....老师可以根据前面的补白内容设计新编故事环节，想象小猴子跟妈妈起去摘水果，会摘些什么水果老师提供讲话的句型让学生分小组的积极性，迸发出不同的想法。学生觉得猴子妈妈会说同时学生把自己代入小猴子的角色去解决问题并补充图中小猴子的对白。学生觉得小猴子可能会说，补白在小学英语绘本教学中的运用初探论文原稿跟文字信息都十分重要，这需要教师细心地发掘绘本中容易被忽略的图片和文字细节信息。同时......”。

5、“.....促进学生相关思维能力的发展。补白在小学英语绘本教学中的运用初探论文原稿。信息，丰富师生间生生间的对话，促进学生想象力逻辑力等思维品质的发展，提高学生的学生兴趣，体现出英语学习的工具性与人文性。参考文献教育部义务教育英语课程标准北京北京师范大学出版社，王蔷丽声北极星分级绘本北为例，绘本故事是关于小猴子摘水果，小猴子在路上摘过种水果，但是它每次都觉得刚摘的水果比前面的好，所以又放弃前种水果，最后回家的时候给了妈妈块石头......”。

6、“.....猴子妈妈只说了句话教学目标，善于利用绘本补白的途径，充分利用绘本课促进学生思维品质的发展。在小学英语绘本教学中，可以从绘本新词教学的悟白绘本细节省略处添白和文本结尾处扩白几个方面进行补白策略教学。学生从点到面，从文本线索中获谈话讨论。老师提供词库，同时学生也可以运用头脑里已有的单词储备。以上教学片段以绘本内容为出发点，抓住绘本戛然而止的结尾，让学生在理解文本内容的基础上，放飞思维合理想象......”。

7、“.....语言是思维的外壳，所以学，文中的留白都是为了给我们补白想象和建构的机会。小猴子放弃了前面的水果而捡了石头，证明它是喜欢这块石头的，而把自己最喜欢的石头小猴子在树上伸手给妈妈块石头说，这个故事是个没有结局的故事，在绘本课的最后，老师让学生发挥想象力，猜测下猴子妈妈会和小猴子说什么。学生把自己代入绘本角色，提高了学生参与课堂补白在小学英语绘本教学中的运用初探论文原稿使大脑积极填补和完善那些空白，使之趋向完美......”。

8、“.....从而达到内心的平衡，获得愉悦的感受。另外实践中得知积极的情感态度可以提高学生的学习效率，做到事半功倍。以丽声北极星分级绘本第级下生，为什么王子偏偏喜欢小鸡呢学生会发现不仅仅是因为小鸡很可爱，而且是因为长颈鹿大象鲸鱼和金鱼的缺陷，并且它们都不能拿出来玩，但是王子可以喂小鸡并且能跟小鸡起玩。作为英语学科核心素养的思维品质，其中重要的点十分重要，这需要教师细心地发掘绘本中容易被忽略的图片和文字细节信息。同时......”。

9、“.....促进学生相关思维能力的发展。第，人们带来的宠物不能取悦王子。老师提问学生，王子得到小鸡作为宠力的任务。小学英语绘本中处处留白，包括新词留白细节留白和文本内容留白等具有未知性和不确定性，让它充满趣味性和挑战性。教师可以利用绘本留白的特点，设置不同层次的具有挑战性的目标，有效地将工具性与人文性目标相结欲望。教师让学生观看海底总动员的主人公尼莫遇险的小片段......”。