1、“.....而是学生单纯学习的机械加法。传统严格的教师教与学生学的观念将继续让位于师生互教互学，彼此将形成个真正的学习共同体。在传统的作文教学活动中，教师的教学通常是主要任务。根据不运用小组合作学习进行作文教学的尝试论文原稿合作，学生可以互相提高。在作文教学活动中，只有引导学生在互动交流中积累材料，在小组合作交流中选择材料，才能使学生受到启发，学生才有话可说有话可写自由写作完成后，学生将在小组合作活动中指导自己生需要在写作过程中进行训练......”。

2、“.....从表达到写作的过程，它本身包含着人与人之间相互沟通与合作的诸多因素。因此，作文教学活动中应注重小组合作活动，培养学生的合作精神，为学生创造发挥主活动结束后复习总结。运用小组合作学习进行作文教学的尝试论文原稿。关键词小学语文习作过程合作探究交流小组合作学习当今社会是个团结共赢的时代，与人交流合作是实施素质教育需倡导的内容之，小组合开展各种形式的课外活动。通过丰富多彩的课外活动，不仅可以拓宽学生的视野......”。

3、“.....能够激发学生参与社会的兴趣。同时，也可以为学生积累工作经验提供支持。然而，在组织这从课本中学习的观察方法，观察自然观察社会观察生活，关注身边的人和事物，捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物，理解自然和社会的能力。学生不是天生就有观察能力的，而是通过培养和训练。这种培养过程资料实地调查辩论动手操作等方式，来培养学生的观察能力。在教学中鼓励学生努力写作，及时做好记录，维护观察日记，完成写作素材的积累。每个人都有惰性，如果老师只要求学生按时写......”。

4、“.....学生的在活动中感受生活，认真帮助学生在活动结束后复习总结。运用小组合作学习进行作文教学的尝试论文原稿。指导和观察。让学生运用从课本中学习的观察方法，观察自然观察社会观察生活，关注身边的人和事物创造发挥主体积极作用的机会和平台。开展各种形式的课外活动。通过丰富多彩的课外活动，不仅可以拓宽学生的视野，而且能促进学生基础知识向能力的转变，能够激发学生参与社会的兴趣。同时......”。

5、“.....作为教师，要采取多种形式引导学生通过收集整理资料实地调查辩论动手操作等方式，来培养学生的观察能力。运用小组合作学习进行作文教学的尝试论文原稿。通过作文或日记进行绑定，与小组成员定期沟通，看谁取得大的进步，教师可设立个进步奖，颁给取得进步的学生。学期末，再设个最进步奖，奖励获奖学生本漂亮的日记本，写些鼓励的话。指导和观察。让学生运用之，小组合作学习是国家课程改革中提出的种新的学习模式......”。

6、“.....发挥学生的主体力量和智慧的作用，培养学生的合作精神。作文教学是语文教学活动的重要组写作可能只会变成种形式。这不能达到积累的目的。因此，教师必须从兴趣出发，培养学生的兴趣。例如，我们可以引导学生收集名词和短语。段时间内让学生拿出评价，看谁收集得更多。也可以将收集的名词和短语，捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物，理解自然和社会的能力。学生不是天生就有观察能力的，而是通过培养和训练。这种培养过程也是师生互动学习的过程。作为教师......”。

7、“.....然而，在组织这些活动时，教师是学生学习兴趣的激励者和导师，也是各种能力和积极人格的培训者。如参观旅游劳动科技活动等，每项活动都应该有个目的。活动前要做好准备，认真引导学生成部分，学生需要在写作过程中进行训练，训练是个从说到写，从表达到写作的过程，它本身包含着人与人之间相互沟通与合作的诸多因素。因此，作文教学活动中应注重小组合作活动，培养学生的合作精神......”。

8、“.....学生不再害怕写作文，为学生在作文教学中发挥主要作用创造了机会和平台。关键词小学语文习作过程合作探究交流小组合作学习当今社会是个团结共赢的时代，与人交流合作是实施素质教育需倡导的内容合作精神。社会的进步和发展需要人们的合作，学生的学习需要合作才能共同进步，同样，作文教学也需要合作，学生可以互相提高。在作文教学活动中，只有引导学生在互动交流中积累材料，在小组合作交流中选择同的文体类型，结合定的范文，要求学生阅读大量范文......”。

9、“.....目的是通过大量的模仿，积累学生的语言材料和作文材料，加强学生对单词和句子的理解和运用。这种作文教学方法虽然能取得立竿见的作品进行探索与交流，合作与欣赏，指导修改，使学生意识到写作过程是他们精神生活的重要组成部分。通过小组合作，学生不再害怕写作文，为学生在作文教学中发挥主要作用创造了机会和平台。师生之间的交流体积极作用的机会和平台。摘要我们生活在个人与人之间需要合作的时代。每个人的生活工作和学习都需要有合作精神......”。