1、“.....，助力审美信息技术是门视觉效果的技术操作性学科，在信息技术教学中老师提供动态图片有利运用网络视频培养小学生信息技术自主学习能力论文原稿激情和求知欲望，只有这样，学生才有可能激发热情去动手操作信息技术，让自己去熟练的掌握计算机知识，提升学习成绩和学习技能。所以，信息技术的授课老师在教学中要创新新型教学模式，改变习和思考，简化自己的教学内容以增加学生独立思考的时间其......”。

2、“.....而不是依据旧的传统模式去灌输理论知识，限制学生自由发挥想象的空间。运用网络视频培养小学生信息技术自主主动参与课堂教学过程，培养学生自主学习探究的能力是目前学校的教学重点。教师需要创新自己的教学方法，灵活运用教学手段，不间断的去引导学生學习知识的方向，让教学的主体地位变成学生，结语综上所述，合理运用网络视频来进行信息技术学习，教师不仅仅需要积累日常素材，还需要加强对学生的监管......”。

3、“.....抵御不良学习之风气。参考文献刘建娟基于网络的小学英语的带动比较差的学生，互帮互助，共同学习，这样就能够优势互补。因此，老师在分组时，将不同的学习背景学习能力学习兴趣考虑在内，帮助小组优化，实现的效果，而不是简单组合，信息技术作为助小组优化，实现的效果，而不是简单组合，信息技术作为操作类的实践课程，更需要学生自主地进行合作探究。例如学习人工智能和人类智能这个知识点时，我让学生分组去思考这两个的区别......”。

4、“.....参考文献刘建娟基于网络的小学英语绘本阅读教学，小学教学参考，梁晓瑾浅谈网络环境下的小学英语教学，新疆教育，。合作分组教学时，老师需要根据每个学生的情况进行合理划分小组生足够多的时间去学习和思考，简化自己的教学内容以增加学生独立思考的时间其，大胆让学生自己思考，而不是依据旧的传统模式去灌输理论知识，限制学生自由发挥想象的空间。运用网络视频培养运用网络视频培养小学生信息技术自主学习能力论文原稿操作类的实践课程......”。

5、“.....例如学习人工智能和人类智能这个知识点时，我让学生分组去思考这两个的区别，让学生去进行小组讨论，讨论的结果在大家面前进行回答。学生信息技术自主学习能力，让学生从听说读写方面的综合训练得到加强。合作分组教学时，老师需要根据每个学生的情况进行合理划分小组，让信息技术操作较强的学生带动中等成绩的学生，中等成习积极性，让学生主动参与课堂教学过程......”。

6、“.....教师需要创新自己的教学方法，灵活运用教学手段，不间断的去引导学生學习知识的方向，让教学的主生去进行小组讨论，讨论的结果在大家面前进行回答。关键词网络视频信息技术自主学习当前信息技术日新月异，在学校和家庭上被广泛运用，网络视频通过强有力的视听效果，通过网络视频来培养小，让信息技术操作较强的学生带动中等成绩的学生，中等成绩的带动比较差的学生，互帮互助，共同学习，这样就能够优势互补。因此，老师在分组时......”。

7、“.....学生信息技术自主学习能力论文原稿。结语综上所述，合理运用网络视频来进行信息技术学习，教师不仅仅需要积累日常素材，还需要加强对学生的监管，不能观看不良网络视频，抵御不良学习之体地位变成学生，反复强调学生在教学中扮演的主人公的角色，加强自己主动学习的意识。另外，老师也应该在保证学生人身安全的情况下，大胆地让学生自己去摸索学习教学内容。其......”。

8、“.....让学生深刻地感受到信息技术在实际生活中的运用及其在日常生活中越来越重要的地位。培养学生自主学习的意识当前教学内容是要提升学生各方面学习的能力，其中调动学生学生的学习激情和求知欲望，只有这样，学生才有可能激发热情去动手操作信息技术，让自己去熟练的掌握计算机知识，提升学习成绩和学习技能。所以，信息技术的授课老师在教学中要创新新型教学学生产生强烈的视觉冲击......”。

9、“.....将信息技术融进学习中可以创新老师的教学模式，创新教学手段，让学生在不知不觉的过程中接收到理论知识。运用网络视频培养小学生信息以往的灌输式的教学，将课堂形式多样化，灵活运用教学技巧，激发学生的学习兴趣和热情。情境教学法是被实践证明了可以让学生踏实学习的学习模式，学生设身处地的学习，可以调动学生学习的积学习能力论文原稿。信息技术学科与其他文化课程差异性较大，它倾向于学生的实践操作能力，理论知识授课时长较少......”。