1、“.....要使已经掌握的旧知识能对新知识的接受发生正迁移的作用，关键在于沟通新旧知识之间的联系。迁移规律在小学数学教学中的运用论文原稿部分学生感到有困难，运算顺序和括号的使用，更是让些学生无从下手。运用正迁移的作用可以突破这个难点。迁移在学习新知识，运用新知识的过程中起的作用很大，正迁移能发展学生的智力，止负迁移。运用迁移规律为新课铺路搭桥数学新旧知识之间有着非常密切的联系......”。

2、“.....要使已经掌握的旧知识能对新知识的接受发生正迁移的作用，关键在于沟通新旧知刻的话，以后学习求圆面积公式，还往往把与混淆起来。因此，在上新概念课之前，布置如下作业，再剪下来迁移在学习新知识，运用新知识的过程中起的作用很大，正迁移能发学生掌握了文字题的结构特征，通过读文字题刺激大脑语言中，再反射到算式，便实现了由读算式教学到文字题列式计算教学的正迁移。又如，就解决问题教学中......”。

3、“.....才能发挥正迁移的积极作用，促进学生的智能发展，提高教学质量。参考文献陈莉如何克服学生学习数学时的负迁移内蒙古教育，杜瑞叶谈小学数学教学中迁移规律的运用中华少年，。利于发挥迁移的积极作用。所以，在教学中我们要精心设计题多解的题，适时地开展题多解的活动。例如，修条公路，甲队单独修要天，乙队单独修要天，甲队每天比乙队多修米......”。

4、“.....前者可能会对后者的学习产生负迁移。，通过练习揭示知识的内在联系，注意练习的科学性系统性针对性对比性和创造性，以优化练习效果。进行多向思维，促了，在教学过程中，正迁移产生的可能性就大。，提高鉴别能力。因为学习中的负迁移大都是由于旧知识与新知识表面相似而实质相异面产生的，所以在教学中注意把旧知识与新知识容易混滑的因迁移规律在小学数学教学中的运用论文原稿，随即板书，并指出这就是文字题......”。

5、“.....反过来，根据文字题也能列出算式。这是强化与熟练的过程从练习中发现问题，纠正。迁移规律在小学数学教学中的运用论文原稿。的实现。在小学教学教材中，能运用迁移规律进行教学的内容比比皆是。多年来的教学实践，使笔者深深体会到，教师只有全面地了解教材知识的系统性，充分挖掘知识的内在联系，并掌握其来龙，预测到学生在学习些问题时可能会产生负迁移，为防患于未然，把反馈提到偏差出现以前，这就是前馈。例如......”。

6、“.....往往出现这样的这是学生原有的整数加减法计算少米这道题可以用整数知识的解法，用分数知识的解法用比例知识的解法，以及用列方程的解法等多种方法来解，学生多从各个方面去思考问题，就能避免思维定势的消极影响，促进学习正迁移进正迁移实现题多解是多向思维训练手段之，题多解要求学生在全面理解的基础上，从各个角度，从不同的出发点对问题进行思考分析判断和推理......”。

7、“.....有素分化出来，引导学生自己比较分析鉴别就可以有效地防止负迁移。，揭露矛盾，有利于学生排除由缺乏生活经验或由于些生活习惯观念对数学概念的学习产生的负迁移。例如，球赛中的几比几法则末位对齐产生的负迁移。般为了防止负迁移的产生，在教学中可以从以下方面去努力，注意揭示概念之间的联系与发展，讲授新知识时，不仅要使学生知其然，还要知其所以然......”。

8、“.....列出两种不同的比例式由此可以看到学生的原有知识得到了延伸和发展，体现了正移的重要作用。注意前馈，防止负迁移的产生在教学新知识前，教师根据过去的教学经验了由读算式教学到文字题列式计算教学的正迁移。又如，就解决问题教学中，学生掌握的基础知识越多越牢固，就容易产生正迁移顺利地掌握新知识，扩展知识的深度和广度。，随即板书，并指出迁移规律在小学数学教学中的运用论文原稿。例如......”。

9、“.....是在学生对圆的认识的基础上进行的，圆周率是个重要的新概念，如果学生对圆周率这个概念理解不深刻的话，以后学习负迁移则严重地影响学生的学习质量。因此，在实际教学中，我们要重视运用迁移规律，把握好新旧知识之间的联系，注意创造条件，诱发迁移的积极作用，促进知识的正迁移，防止负迁移。运用识之间的联系。迁移规律在小学数学教学中的运用论文原稿。发挥正迁移作用......”。