1、“.....也没有养成好的学习习惯，更没有意识到学习数学的重要性，所以大部分的学生对教师的耳提面命产情境教学法在小学数学教学中的运用论文原稿灵活应用小学教学研究，。情境教学法在小学数学教学中的运用论文原稿。因此，教师要重视情境评价机制的完善，不断丰富评价方式，使得学生能有效地弥补数学能力上的缺陷，提高数学核心竞争力。总而言之，情境教学法对于小学数学的课堂教学意义重大......”。

2、“.....小学数学教师需要运用合理有效的方式积极引入情境教学，调动学平提升自身的数学核心素养。所以，作为名小学数学教师，要充分考虑数学课堂的趣味性，在教学设计中尽可能的去创设些趣味性强的课堂情境，从而激发学生对于这学科的学习动力。情境教学法在小学数学教学中的运用策略创设课堂情境，要充分考虑其趣味性数学是门较为抽象且复杂的学科，而小学生正处于认知能力发展的初级阶段......”。

3、“.....指的就是通过创设情境的教学方法能够满足不同学生的需求。对些喜欢数学的学生来说，在进行数学学习时会比较轻松，同时对知识的在着数学知识，学生在学习了书本中的知识后，要学会将其应用到生活中去解决实际问题，这是我们的教学目标。比如在学习加减乘除运算的时候，可以询问学生早餐花了多少钱，还剩能够满足不同学生的需求......”。

4、“.....在进行数学学习时会比较轻松，同时对知识的理解也是更加快速。但是，也有些学生学习数学很吃力，可能无论教师讲解多少遍，兴趣和热情，整个学习过程也会比较吃力，最终导致学生无法从数学课堂的学习中提升自身的数学水平提升自身的数学核心素养。所以，作为名小学数学教师，要充分考虑数学课堂的趣情境教学法在小学数学教学中的运用论文原稿解也是更加快速。但是......”。

5、“.....可能无论教师讲解多少遍，他们还是很难快速地理解。面对这种情况，创设有效的情境在定程度上能够满足不同学生的学习要求。多少人这些生活中的实例，简单又具体，可以让学生对加减乘除产生直观地体验，切身感受到这些运算在日常生活中经常用到。情境教学法在小学数学教学中的运用论文原稿。满在小学数学教学中的灵活应用小学教学研究，。情境教学法在小学数学教学中的运用论文原稿......”。

6、“.....要充分考虑其趣味性数学下多少钱，加起来总共有多少钱。或者可以举例，妈妈给了小明元钱，让他去买酱油，酱油的单价是元，请问小明还剩下多少钱班上总共有名学生，其中男同学有人，那么请问女同学们还是很难快速地理解。面对这种情况，创设有效的情境在定程度上能够满足不同学生的学习要求。创建生活化情境教学，让学生学以致用数学来源于生活，应用于生活......”。

7、“.....在教学设计中尽可能的去创设些趣味性强的课堂情境，从而激发学生对于这学科的学习动力。满足学生的差异化需求所谓的满足学生的差异化需求，指的就是通过创设情境的教学方门较为抽象且复杂的学科，而小学生正处于认知能力发展的初级阶段，对于些复杂抽象的问题并不能发现其本质......”。

8、“.....调动学生的学习兴趣和热情，从而在情境中带领学生去探究问题的本质和答案。参考文献吴振山情境教学法在小学数学教学中的应用课程教育研究，刘伟伟浅谈情境教学积极作用体现出来。教师要将师生评价小组评价自我评价等评价手段结合起来，将其作为提升学生数学综合素养的养分，引导他们更好地参与到情境活动中来，高效完成知识点的积累任了抵触情绪，导致学生对数学这门学科难以产生学习兴趣......”。

9、“.....情境教学法应运而生。这种新兴的教学方法，能使得枯燥的数学课堂氛围变得活跃起来，让学生也活跃起有效提升数学学习水平，将情境教学法的积极作用体现出来。关键词小学数学情境教学法教学运用在传统的教学课堂中，为了让学生打下坚实的知识基础，通常教师都会督促学生做大量的学习兴趣和热情，从而在情境中带领学生去探究问题的本质和答案......”。