1、“.....借助先进的信息技术创设情境，用形象生动的情境吸引学生的注意力，激发小学生学习数学的兴趣。信息技术具有声音图像信息技术在小学数学情境创设中的运用论文原稿学科的趣味性相提并论。所以小学数学老师需要以学生的年龄特征为基础，借助先进的信息技术创设情境，用形象生动的情境吸引学生的注意力，激发小学生学习数学的兴趣。信息技术具有声音图像视频情境创设中的运用论文原稿......”。

2、“.....小学数学课堂和信息技术的融合越来越深。信息技术的出现打破了传统教学的局限性，实现了教学感受到艺术美，感受到丰富多彩的数学世界，并激发学生利用旋转去创造去解决实际问题的兴趣。在学习平行边形时，可以展示些生活中的艺术创作，例如很多停车位的设置很多拉门的结构构造等等，让借助信息技术课件创设艺术情境些图形的分割及旋转本身也是对美的体现，若能够将这种美以艺术情境的形式展现给学生......”。

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6、“.....激发学生自主探索生活中的数学。信息技术在小学数学情境创设中的技术设计些生活化的教学情境，让学生在课堂上感受到生活与数学的紧密关联性，了解数学学习对生活的实际意义，从内心对数学从被动转为主动。例如，在学习可能性课时，些学生对可能性的认知懵懵以缩短学生对本节课新知识的距离感，让学生们稍加思考便能够体会本节课要学习的数学知识......”。

7、“.....小学生是热爱游戏教学情景展示名同学面对着同等大小的红苹果和绿苹果各个，而后询问学生你们爱吃苹果吗如果你是那位同学，闭上眼睛摸个苹果，有可能摸到哪个苹果摸到红苹果的可能性是多少摸到绿苹果的概用论文原稿。借助信息技术创设生活化教学情境数学这门学科教学的最终目，是让学生用掌握到的数学知识去解决生活中面临的实际问题，我们可以借助信息技术设计些生活化的教学情境......”。

8、“.....并激发学生利用旋转去创造去解决实际问题的兴趣。在学习平行边形时，可以展示些生活中的艺术创作，例如很多停车位的设置很多拉门的结构构造等等，让学生思考为何需术课件创设艺术情境些图形的分割及旋转本身也是对美的体现，若能够将这种美以艺术情境的形式展现给学生，学生不仅能理解数学知识，还能提升艺术涵养，对于实现学生德智体美劳全面发展有重要作频等多种功能，具有定的趣味性和形象性......”。

9、“.....关键词信息技术小学数学情境创设伴随着信息技术的发展和广泛应用，小学数学课堂和信息技术的融合越来越深。信息技术多种功能，具有定的趣味性和形象性，合理利用能实现教与学的高效高质。信息技术的存在是缓解数学老师教学压力，提升学生学习质量的重要工具。摘要些小学生认为数学课枯燥乏味，难以和美术学科式的多样化，整个课堂不再像过去样单纯依靠老师的板书，学生也不再被动地往脑子里塞知识，而是让学生积极主动去探究......”。