1、“.....许多数学问题具有开放性可探究性，这也体现了数学的无穷魅力，所以教师在课堂上的各个层面或教学环节都可能需要应用微课来引导学生探究和思索，以便学生从不同角运用微课打造高效的小学数学课堂教学论文原稿微课将算法优化。我的另位同事曾老师在设计分数除以整数课时，为了提高学生的自主学习能力，设计了个算理教学的微视频。学生在观看了微视频后，需要对种算法进行思考，通过练习选择最佳方法，从而轻松清师‛，去帮助其他学生......”。

2、“.....练习包括前测基础练习提高练习拓展练习后测，其设计就显得尤为重要。比如，我在教授长方形和正方形的面积课时，发现学生很难吃透几道易错的习得了点成绩。在此谈谈个人在数学课堂上利用微课的见解和收获运用微课打造高效的小学数学课堂教学论文原稿。活用微课，巧设练习微课的翻转课堂有个重要的环节是练习，它设置的练习时间比般新授课的练关键词小学数学微课高效课堂随着信息时代的到来......”。

3、“.....微课的制作，从构思设计到最终完成，需要教师付出大量的心血和汗水。在这个过了微课的作用。事实证明，微课主题突出指向明确相对完整，对于突出教学中的重点能够发挥很好的作用。摘要世纪是个信息爆炸的时代，信息化的日益发展改变了人们传统的思维模式，传统的教育模式课堂教学结新教学模式在小学数学课堂教学中的应用价值，以供参考运用微课打造高效的小学数学课堂教学论文原稿。巧用微课，突出重难点在教授角的度量课中，如何量角是学习的重难点。鉴于此......”。

4、“.....积极开展信息技术与数学课程的整合，取得了点成绩。在此谈谈个人在数学课堂上利用微课的见解和收获运用微课打造高效的小学数学课堂教学论文原稿。摘要世纪是个信息爆炸的时代，信息化的习分析理解。最后，他们真正掌握了这类型题的解决方法。关键词小学数学微课高效课堂随着信息时代的到来，以微学习微课程为标志的学习变革正成为种新潮流越来越受到广大师生的欢迎。微课的制作......”。

5、“.....本文从笔者自身教学经验出发，针对信息化时代下传统数学课堂的局限性，分析微课程作为种新教学模式在小学数学课堂教学中的应用价值，以供参考。的理解提供了方便。相对于传统的教学方式，节课要完成的教学内容很复杂，而微课可以将教学重点以单个知识点的方式呈现，内容精练，与学生的认知水平相吻合。因此，学生完全可以通过自学有所领悟，充分体的学生进行有针对性的指导。同时，能力较好的学生还可以做‚小老师‛，去帮助其他学生......”。

6、“.....练习包括前测基础练习提高练习拓展练习后测，其设计就显得尤为重要。比如，我入微课程，通过创设情境认识量角器介绍量角方法等分步教学，引导学生规范操作，掌握测量方法。该课内容中概念较多，而且十分复杂。于是，我利用微课，进行动态演示。这样做，为学生的自主学习复习及重难益发展改变了人们传统的思维模式，传统的教育模式课堂教学结构及学生获取知识的途径已经不能满足信息化发展的要求。本文从笔者自身教学经验出发......”。

7、“.....分析微课程作为到最终完成，需要教师付出大量的心血和汗水。在这个过程中，教师的教学设计和教学表达能力得到了提升。与此同时，微课也对教师的信息素养提出了更为严格的要求。近年来，笔者依托信息化建设的良好内部基教授长方形和正方形的面积课时，发现学生很难吃透几道易错的习题。原因可能是学生对于面积这个看似形象其实难以想象的概念难以理解。我只能将易错题制成微视频，发布在班级平台上......”。

8、“.....它设置的练习时间比般新授课的练习时间要长些。这是因为在翻转课堂中，教师期望能够注意到每名学生的练习情况，以便及时发现问题，并且给予指导。这样来，教师能够对不同层第，通过微课将算法优化。我的另位同事曾老师在设计分数除以整数课时，为了提高学生的自主学习能力，设计了个算理教学的微视频。学生在观看了微视频后，需要对种算法进行思考，通过练习选择最佳方法，从用不同方法得到更加精彩的结论......”。

9、“.....当然也可能出现些不足和有待改进的地方，但是只要明确微课的基本功能，精心设计和制作，让它成为我们课堂教学的得力助手，那么我们的课堂教地理解算理。计算课教学重在掌握算法，难在理解算理。在这节课中，我体会到了微课发挥的作用。些简单的知识可以借助微课进行研究，这样的课可以上得更深刻更有质量运用微课打造高效的小学数学课堂教学。原因可能是学生对于面积这个看似形象其实难以想象的概念难以理解。我只能将易错题制成微视频，发布在班级平台上......”。