1、“.....通過情境的创设，还能够帮助学生更加深入地理解算理，从而促进其数学综合能力的提升。最后，老师在开展小学低年级计算教学的过程中，如果能小学低年级计算教学中情境运用的策略论文原稿首先，老师在开展小学低年级计算教学的过程中，如果能够为学生创设出相应的教学情境，不但能够有效地调动起学生的学习积极性，还能够逐步地激发学生对于计算教学的学习兴趣，从而促进学生计学教学领域得到了进步的发展......”。

2、“.....是提升学生基本数学能力的重要途径之。近年来，情境教学法在小学数学计算教学中得到了越来越广泛的应用。本文就小学低既能够帮助学生掌握相关的数学知识，又能够使学生获得相关的生活经验，从而促进其数学应用能力的提升小学低年级计算教学中情境运用的策略论文原稿。关键词小学低年级计算教学情境运用策众所周知，数学是源于现实生活的，开展数学教学的最直接目的就是为了让学生能够灵活地将数学知识应用与日常生活中......”。

3、“.....因此，老师在开展小学低年级计算教学的过程中，人，在哪些情况下能够平均分配在哪些情况下不能够平均分配如果不能够平均分配，会产生什么情况呢在学生对此进行思考的过程中，老师就可以适时地引入余数的概念，同时利用相关的计算练境的创设来激发学生的学习兴趣，通过问题情境的创设来培养学生的学习意识，通过生活情境的创设来提升学生的数学应用能力。对于低年级的小学生而言，其不但具有强烈的好奇心......”。

4、“.....会产生什么情况呢在学生对此进行思考的过程中，老师就可以适时地引入余数的概念，同时利用相关的计算练习来提升学生的计算能力。通过问题情境的创设，不但能够促进学生设问题情境来引导学生积极主动地投入到相关的思考当中去，从而有效地促进学生学习意识的提升。例如，老师在讲解有余数的除法的相关知识时，就可以为学生创设相应的问题情境。在此过程中，先小学低年级计算教学中情境运用的策略论文原稿习来提升学生的计算能力......”。

5、“.....不但能够促进学生的思考，还能够有效地培养学生的学习意识，从而促进其学习效率的提升小学低年级计算教学中情境运用的策略论文原稿。的相关知识时，就可以为学生创设相应的问题情境。在此过程中，先为学生创设出生活式的教学情境，然后将相关的数学问题融入其中，比如为学生创设分苹果的问题情境，让学生将个苹果平均分给个学情境能够和学生的实际生活相互贴合，又要充分地将相关的数学知识融入其中。在这种情况之下......”。

6、“.....又能够使学生获得相关的生活经验，从而促进其数学应用能力知欲，因此，老师在开展小学低年级计算教学的过程中，可以通过创设问题情境来引导学生积极主动地投入到相关的思考当中去，从而有效地促进学生学习意识的提升。例如，老师在讲解有余数的除法的思考，还能够有效地培养学生的学习意识，从而促进其学习效率的提升。结束语综上所述，小学低年级计算教学中的情境运用是具有重要意义的。因此......”。

7、“.....通过语言情为学生创设出生活式的教学情境，然后将相关的数学问题融入其中，比如为学生创设分苹果的问题情境，让学生将个苹果平均分给个人，在哪些情况下能够平均分配在哪些情况下不能够平均分配如的提升小学低年级计算教学中情境运用的策略论文原稿。对于低年级的小学生而言，其不但具有强烈的好奇心，还具有强烈的求知欲，因此，老师在开展小学低年级计算教学的过程中......”。

8、“.....从而实现学以致用的目的。因此，老师在开展小学低年级计算教学的过程中，可以通过生活情境的创设来提升学生的数学应用能力。老师在创设生活情境的过程中，既要确保教本文就小学低年级计算教学中的情境运用策略做了相关的阐述和分析小学低年级计算教学中情境运用的策略论文原稿。关键词小学低年级计算教学情境运用策略不断地提升学生的计算能力是小学低够将情境与计算练习有效地结合到起......”。

9、“.....从而有效的提升学生的计算正确率，进而促进计算练习质量的提升。摘要随着我国新课程改革工作的不断深入，算能力的提升。其次，老师在开展小学低年级计算教学的过程中，如果能够将相关的教学情境充分地融入到计算教学的过程中，就能够有效地促进学生的思维活动，使其能够通过观察和分析来自主地解年级计算教学中的情境运用策略做了相关的阐述和分析。小学低年级计算教学中情境运用的重要意义通过大量的教学实践表明......”。