1、“.....为此，我们结合广州市部分小学道德与法治课堂教学实例，探索分析微课在小学道德与法治课程中的设计和应用，以期为推动新课改的全面落实，改善教学效果，以及开展道德与聊城大学学报，康凯辉论小学道德与法治教学目标的制定中国农村教育，黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，张继刚谈用及微视频搞活小学思品课教学中国教育技术装备，王定毅习近平全面从严治党思想研究中共中央党校，。小学道德与法治微课设计和运用探索论文原稿。如，讲授年小学道德与法治微课设计和运用探索论文原稿品，从而避免遗漏。可根据班级实际情况，以小组为单位鼓励学生课后自主收集资料，构思故事情节，编撰微故事，让学生在课外活动中学习思考。如，讲授年级上册大家排好队课之前......”。

2、“.....并整理制作微故事在课堂分享，以此激发学生自主学习思考能力。结语微课良力欠缺。可针对课程主题，结合网络素材将抽象的学习内容制成学生喜爱的动画，既吸引学生注意力，也便于学生理解掌握。如，讲授年级上册吃饭有讲究课时，在讲到合理搭配有营养环节时，可直接播放蔬菜水果宝宝们主题动画，让学生在观看视频过程中直观感受不同食物的营养价值，达到直观呈现主题，加深理解掌握境，丰富生活体验小学道德与法治教育重视从小培养学生正确的道德观，让其掌握社会生活的基本准则。在设计制作微课时定要贴近学生生活实际，可使用音乐动画视频等音视频手段创设种贴近真实生活的情境，使学生身临其境，唤起感性与经验共鸣，保障学习的全情投入，从而丰富自身生活体验。如......”。

3、“.....具有主题突出短小精悍针对性强交互性好应用面广等特点，更适合小学阶段的年龄特点和发展规律。个好的微课设计往往有助精炼教学内容，培塑学习能力，增强教学实效。，聚焦各方关注传统教学形式单，内容枯燥，教辅参考少。随着新探讨，有利于激发学生参与互动的热情。学生还可在课堂上把线上微课学习中遇到的问题提出来，在教师当面引导下，进行小组探究。此种形式，为增进师生了解，强化互动合作提供了便捷的条件。小学道德与法治微课设计和运用探索论文原稿。此外有的学校法治教育甚至不列入考试范围，法治教育的重要性几乎学形式单，内容枯燥，教辅参考少。随着新媒体技术快速普及，大量音视频等多媒体资料形成了丰富多样的学习资源库，为教学参考提供了强力支持......”。

4、“.....新技术的发展为教师提高自身水平，为学生自主学习提供了良好的互动平台，与此同时，网络信息的快速传播也在不断吸引教学实效。参考文献宣璐论习近平新时代法治思想的个维度聊城大学学报，康凯辉论小学道德与法治教学目标的制定中国农村教育，黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，张继刚谈用及微视频搞活小学思品课教学中国教育技术装备，王定毅习近平全面从严治党思想研究中共中央党校，。小学道拾书包的实录视频，逐步引导学生根据课程表来收拾书包物品，从而避免遗漏。可根据班级实际情况，以小组为单位鼓励学生课后自主收集资料，构思故事情节，编撰微故事，让学生在课外活动中学习思考。如，讲授年级上册大家排好队课之前......”。

5、“.....是教学过程简单随意，日常教学走流程照本宣科现象严重，甚至正常课时用于其他科目学习是教学内容宏观泛化，课堂内容单，书本中的大道理与小学生的现实生活情境结合不紧密，不能充分调动学生积极性是考核评价机械单，多以机械地试卷考试为主，学生存在抵触情绪，也定程度挫败了学生学习积极性。评价机械单，多以机械地试卷考试为主，学生存在抵触情绪，也定程度挫败了学生学习积极性。，改善教学氛围传统对多的课堂教学模式，教师难以全面掌握各个学生的学习情况。在新媒体支持下，学生可通过在线学习微视频，进行课前预习与课后复习另外，学生在预习与复习时，可在线与教师互动释疑，或留言与同学交扣主题，加深理解掌握小学生空间想象能力弱......”。

6、“.....可针对课程主题，结合网络素材将抽象的学习内容制成学生喜爱的动画，既吸引学生注意力，也便于学生理解掌握。如，讲授年级上册吃饭有讲究课时，在讲到合理搭配有营养环节时，可直接播放蔬菜水果宝宝们主题动画，让学生在观看视频过程中直观感会各界对道德与法治教育的关注。此外有的学校法治教育甚至不列入考试范围，法治教育的重要性几乎被忽视。是教学过程简单随意，日常教学走流程照本宣科现象严重，甚至正常课时用于其他科目学习是教学内容宏观泛化，课堂内容单，书本中的大道理与小学生的现实生活情境结合不紧密，不能充分调动学生积极性是考与法治微课设计和运用探索论文原稿。应用微课技术提升道德与法治教学实效微课是新媒体技术与教学实践相结合的产物，具有主题突出短小精悍针对性强交互性好应用面广等特点......”。

7、“.....个好的微课设计往往有助精炼教学内容，培塑学习能力，增强教学实效。，聚焦各方关注传统课堂分享，以此激发学生自主学习思考能力。结语微课良好的互动性和开放性，可有效活跃课堂氛围，增强教学互动，改善教学效果，为小学道德与法治课程教育实践提供有力支撑。随着新技术快速发展，微课的应用形式将更加丰富多样，必将成为教学实践的主流趋势。今后，我们将继续优化微课设计，创新运用模式，提不同食物的营养价值，达到直观呈现主题，加深理解掌握的效果。紧贴实际，指导生活实践对于具体操作层面的内容，可通过网络下载或录制相关动画或视频，结合课程需要进行播放，达到直观呈现方法步骤，精练讲解内容的效果。如，讲授年级下册不做小马虎课时，讲到克服马虎有妙招时......”。

8、“.....从而丰富自身生活体验。如，讲授年级上册班级生活有规则课时，事先录制街头采访视频，以小记者街头采访的形式引导学生说出班级内存在的不文明现象。不但避免了学生不愿在课堂上说自己班级的不好，预期参与度不高的情况。通过这种小调查小采访的方式，学生更愿说出真实的问题，心理上比较容易接受。治学科教学实践提供参考。如，讲授年级上册团团圆圆过中秋课时，课前教师搜集孩子们过中秋时的照片视频素材，制成短视频，课堂开始时以胶卷传送的形式，将全班学生的节日照片快速呈现，再精心插入班上个别家庭团圆过节的小视频。以真实的生活场景，激发学生的好奇感，引导学生入情入境。学生的灵性被激发，上册团团圆圆过中秋课时......”。

9、“.....课堂开始时以胶卷传送的形式，将全班学生的节日照片快速呈现，再精心插入班上个别家庭团圆过节的小视频。以真实的生活场景，激发学生的好奇感，引导学生入情入境。学生的灵性被激发，表达的欲望更强烈，对中秋也就有了更深的互动性和开放性，可有效活跃课堂氛围，增强教学互动，改善教学效果，为小学道德与法治课程教育实践提供有力支撑。随着新技术快速发展，微课的应用形式将更加丰富多样，必将成为教学实践的主流趋势。今后，我们将继续优化微课设计，创新运用模式，提高教学实效。参考文献宣璐论习近平新时代法治思想的个维效果。紧贴实际，指导生活实践对于具体操作层面的内容，可通过网络下载或录制相关动画或视频，结合课程需要进行播放，达到直观呈现方法步骤，精练讲解内容的效果。如......”。