1、“.....提高核心素养。关键词微课初中数学教学有效运用随着信息技术在日常生活生产中的广泛应用，互联网已成为现代人生活中的重要环，并已深深融入到各行各业，教育事业也不例外。国家中长期教育改革和发展规划纲要中强调信息技术对教育发展具有革命性找出比较隐蔽的数量关系，拓展学生的数学思维。微课作为种多媒体教学资源，在新课改下的初中数学教学中发挥着重要作用，可以融入教学过程中的各个环节，让学生更好地学好初中数学。参考文献胡铁生中小学微课建设与应用难点问题透析中小学信息技术教育，魏永峰新课改下微课在初中数学教学中的运用电教科技，。初中数学教学中微课的有效运用初中数学教学中微课的有效运用论文原稿微课进行巩固练习。让学生在进行习题训练时，学生能根据微课的知识内容，有侧重点地选择习题，进行练习巩固提高，降低了学习困难程度，丰富了学生的审题经验......”。

2、“.....这对初中生来说，是个不小的挑战。而教师借助微课，可以将抽象的数学知识内容形象地呈现出来，以学生身边能体验到的生活现象和问题作为拓展学生知识知识，大大改善了课堂上对知识重难点讲解不到位的现象。例如，在学习角形全等的判定定理时，教师可在之前传统课堂中总结出的学生疑难问题和重点知识内容，进行统制作成微课，重点讲解要判断角形全等时所需的条件和不要误用的条件，让学生能够理解无论运用哪种判定定理判断角形全等都要找出满足的相关条件这个重点与难点。课后，学生可根据自学生自己的知识结构限制和参考资料不同的限制，使传统的课前预习不能为课堂学习做好铺垫，达不到应有的自学效果。而在课前自主预习中合理利用微课，根据教学目标将所要学习的知识进行总结分类，设计制作成微课，以微课的形式展现所要学的知识，方面，对于学生而言，精简生动的微课能满足初中生的个性化需求......”。

3、“.....对于教师而言，微课在初中数学教学中的作用第，有助于提高学生学习数学的兴趣。初中数学相对于其他学科，更加復杂抽象，甚至可以说是枯燥无味，而微课这教学模式，运用生动形象精彩呈现的视频内容，学生学习起来也较易接受，能激发学生的学习兴趣，提高初中数学教学的质量。例如在讲解次函数概念等较为抽象的概念时，利用微课，通过丰富多彩的现实世界事例，使间限制，通过互联网，便可观看或下载资源，观看时可随时暂停反复观看，操作简便。利用微课的观看便捷性和灵活性，不同学习层次的学生，可以有针对性地选择自身掌握不到位的知识点进行学习，兼顾到了各个层次的学生，实现了分层教学和精准教学。初中数学教学中微课的有效运用论文原稿。微课的主要特点有以下个方面。第是时间短，般视频长度控比较隐蔽的数量关系，拓展学生的数学思维。微课作为种多媒体教学资源，在新课改下的初中数学教学中发挥着重要作用......”。

4、“.....让学生更好地学好初中数学。参考文献胡铁生中小学微课建设与应用难点问题透析中小学信息技术教育，魏永峰新课改下微课在初中数学教学中的运用电教科技，。初中数学教学中微课的有效运用论文进行巩固练习。让学生在进行习题训练时，学生能根据微课的知识内容，有侧重点地选择习题，进行练习巩固提高，降低了学习困难程度，丰富了学生的审题经验。数学是门有较强逻辑性抽象性的学科，这对初中生来说，是个不小的挑战。而教师借助微课，可以将抽象的数学知识内容形象地呈现出来，以学生身边能体验到的生活现象和问题作为拓展学生知识的素，大大改善了课堂上对知识重难点讲解不到位的现象。例如，在学习角形全等的判定定理时，教师可在之前传统课堂中总结出的学生疑难问题和重点知识内容，进行统制作成微课，重点讲解要判断角形全等时所需的条件和不要误用的条件......”。

5、“.....课后，学生可根据自己的初中数学教学中微课的有效运用论文原稿在分钟，符合初中生的认知特点。第是内容精简，目标清晰。微课的目标是要解决教学中存在的问题，以问题为导向，有的放矢，主题鲜明。第是声形并茂，丰富多彩。因微课是以视频为主要载体，所以丰富多彩是微课的个显著特点。第是使用便捷，能做到不受时间空间限制，通过互联网，便可观看或下载资源，观看时可随时暂停反复观看，操作简便。，使学生较容易就掌握了概念。微课的主要特点有以下个方面。第是时间短，般视频长度控制在分钟，符合初中生的认知特点。第是内容精简，目标清晰。微课的目标是要解决教学中存在的问题，以问题为导向，有的放矢，主题鲜明。第是声形并茂，丰富多彩。因微课是以视频为主要载体，所以丰富多彩是微课的个显著特点。第是使用便捷......”。

6、“.....使传统的课前预习不能为课堂学习做好铺垫，达不到应有的自学效果。而在课前自主预习中合理利用微课，根据教学目标将所要学习的知识进行总结分类，设计制作成微课，以微课的形式展现所要学的知识，方面，对于学生而言，精简生动的微课能满足初中生的个性化需求，提高学习效益另方面，对于教师而言，有助稿。微课在初中数学教学中的作用第，有助于提高学生学习数学的兴趣。初中数学相对于其他学科，更加復杂抽象，甚至可以说是枯燥无味，而微课这教学模式，运用生动形象精彩呈现的视频内容，学生学习起来也较易接受，能激发学生的学习兴趣，提高初中数学教学的质量。例如在讲解次函数概念等较为抽象的概念时，利用微课，通过丰富多彩的现实世界事，使数学更加贴近于学生生活实际和思维特点，拓展了学生的数学思维。例如，在教学人教版年级上册实际问题与元次方程中销售中的盈亏这章节时，通过微课视频......”。

7、“.....使学生得出判断售出两件衣服总的是盈利还是亏损，或不盈不亏，主要是要看总进价与总售价的比较值。降低了用元次方程解决实际问题的难度，能较易找际掌握情况，对微课进行反复观看，有针对性地突破自己的学习薄弱环节，筑牢重点攻破难点，提高学习质量和学习兴趣。固练习中的有效运用初中数学，以练习习题为主，选取典型的贴近学生实际的习题让学生进行巩固练习后进行讲解是初中数学教学中的重要环。这环节需要学生自主地来完成，但因为课堂上时间限制，同练习题不能重复，所以教师就可运用微教师开展新课时，缩短导入时间，扫除学生认知障碍，减轻教师的授课压力。初中数学教学离不开例题教学，而课堂重难点的有效突破，体现在能否高效进行例题教学。当传统的教学资源不足以有效解决所学内容的重难点的突破时，可以利用微课的目标清晰这个特点，紧紧围绕课程目标，聚焦解决重难点。微课教学中......”。

8、“.....方便学生理解掌握知初中数学教学中微课的有效运用论文原稿习能力，提高核心素养。微课在初中数学教学中的有效运用微课在新课标下初中数学教学中的运用非常广泛，也非常有必要。但要将微课进行合理有效运用，与传统数学课堂有机结合，需要定的技术和科学合理的方式策略。凡事预则立，课前预习作为初中数学的传统教学环节之，是学生课堂学习的基础，有利于学生扫除新课中的障碍。但传统的课前预习，受到学响，必须予以高度重视。微课作为信息技术发展和教育改革相互作用的产物，已成为当前教学过程中广泛应用的教学手段，为当前的初中数学教学质量的提高提供了个新解决方案，是传统课堂教学的有效补充。笔者结合多年教学实际，浅谈下微课在初中数学教学中的有效运用。第，有助于培养学生自主学习能力，提高核心素养。新课标要求培养学生自主合作探究文原稿。第，有助于培养学生自主学习能力，提高核心素养......”。

9、“.....受传统教学方式影响，目前的初中数学课堂教学，并没有建立完全开放性的学习环境，学生往往是被动地接受知识。微课的特点决定了学生可以根据自身实际，选择自己没有掌握理解的知识。教师在这里，也从过去的讲授者，转变为帮助者引领者，真素材，使数学更加贴近于学生生活实际和思维特点，拓展了学生的数学思维。例如，在教学人教版年级上册实际问题与元次方程中销售中的盈亏这章节时，通过微课视频，抛出学生日常生活中可体验到的销售问题，使学生得出判断售出两件衣服总的是盈利还是亏损，或不盈不亏，主要是要看总进价与总售价的比较值。降低了用元次方程解决实际问题的难度，能较的实际掌握情况，对微课进行反复观看，有针对性地突破自己的学习薄弱环节，筑牢重点攻破难点，提高学习质量和学习兴趣。固练习中的有效运用初中数学，以练习习题为主......”。