1、“.....可以在多媒体使用派大星的声音来读，学生们听到后会充满很大的好奇心，在好奇心的驱使下专心地投入到乘法口诀的背诵当中，最后的时候也可以用派大星的话来说句我都会背乘法双减背景下运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略论文原稿课堂效率主要还是老师自己。小学时，学生的思维比较局限，受约束，老师可以通过运用多媒体来将许多抽象的问题具体化，扩展学生的思维方式，将些动画元素融入自己的教学内容中，既能够将抽象的内容简单化，又看完后......”。

2、“.....而且让题目带有动态化。通过这样的课程形式，同学们会逐渐带着强烈的热情来学习数学，从而也就提高了课堂教学效率。双减背景下运用多媒体提高多媒体的出现，务必会使课堂效率提高。參考文献廖菊芬运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略大新万承学校报寇金国，程伟运用多媒体提高小学课堂教学效率的策略西北成人教育学院报。例如，数学老师在结束语综上所述，在小学数学的教学课堂中利用当今的多媒体技术，既符合现在信息化时代的背景......”。

3、“.....将多媒体技术运用到小学数学教学课程内容当中，学生们能够准确地理解所学的知识点达不到教学效率的。我们可以用多媒体将这些空间几何图形展示给同学，增强图形的直观性，让学生们能够想象出空间几何的模型，从而大大提高了教学效率。在教学圆柱圆锥时，更是抽象，大部分学生都想不到，当求体播放圆柱和圆锥分别展开时的动画，让同学们目了然，之后让同学们自己做实验。这样来，既培养了学生的空间图形概念，也增强了他们的画图意识......”。

4、“.....比如说，在讲解长方体和正方体时，无疑许多同学的空间想象力比较差，光靠口头上的描述是达不到教学效率的。我们可以用多媒体将这些空间几何图形展多媒体技术运用到小学数学教学课程内容当中，学生们能够准确地理解所学的知识点，将基础打牢。通过多媒体这样的教学模式，学生们能够找到重点并认真理解，课下的时间用来做些活动......”。

5、“.....难住许多同学，此时我们老师可以用多媒体播放圆柱和圆锥分别展开时的动画，让同学们目了然，之后让同学们自己做实验。这样来，既培养了学生的空间图形概念，也增强了他们的画图意识。相对的减少，既符合当今社会的双减背景，又提高了课堂教学效率。多媒体的广泛使用，相比传统模式教学会起到更好的效果。比如说，在讲解长方体和正方体时，无疑许多同学的空间想象力比较差，光靠口头上的描述吃了两个，问小猪还剩几个苹果让学生看完后......”。

6、“.....而且让题目带有动态化。通过这样的课程形式，同学们会逐渐带着强烈的热情来学习数学，从而也就提高了课式中非常重要的个辅助工具，数学的教学与现代信息技术的相辅相成，将抽象的概念具体化，让学生能够简单的理解，提高教学效率，进而提高学生的学习效率和对数学的兴趣。学习效率提高后，作业的总量和时长便可给同学，增强图形的直观性，让学生们能够想象出空间几何的模型，从而大大提高了教学效率。在教学圆柱圆锥时，更是抽象，大部分学生都想不到......”。

7、“.....难住许多同学，此时我们老师可以用多知识点，既符合我国在教育上实施的双减政策，又大大提高了学生们的学习兴趣。多媒体的出现，务必会使课堂效率提高。參考文献廖菊芬运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略大新万承学校报寇金国，程伟运堂教学效率。双减背景下运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略论文原稿。结束语综上所述，在小学数学的教学课堂中利用当今的多媒体技术，既符合现在信息化时代的背景，也能大大提高课堂的教学效率......”。

8、“.....得到充分的理解。例如，数学老师在教学加减法这章内容时，老师可以利用多媒体播放些动画短片来吸引他们的注意力，小猪小兔提着篮子起去买苹果，小猪买了个，小兔买了个，他们回去数数共有多少个，然后小生的兴趣不会高涨，加上小学时期许多学生比较贪玩，提高课堂效率主要还是老师自己。小学时，学生的思维比较局限，受约束，老师可以通过运用多媒体来将许多抽象的问题具体化，扩展学生的思维方式，将些动画元诀......”。

9、“.....哪位小朋友可以回答下呢这时学生们的积极性已经被带动起来，他们肯定会抢着回答。这样的话，学生们对数学的兴趣逐渐会被带动起来，发了学生对学习内容的兴趣。除此之外，老师还可以增加些与课堂内容有关的小游戏来鼓舞同学们参加课堂互动，让学生可以在参与游戏时也更好地理解了教学内容，得到充分的理解。比如说，在讲乘法口诀时，为了让学数学课堂教学效率的策略论文原稿......”。