1、“.....带领幼儿到郊区踏青，了解体验粮食的种植过程，让他们深刻认识粮食的来之不易。主题特色教育活动相比于单纯的课本教育具有显著的效果和直观性。根据幼儿兴趣和需求投乡土资源在幼儿园区域活动中的运用论文原稿和科学技术的发展，越来越多的幼儿沉迷于电子设备，户外活动相对较少。组织开展户外乡土资源特色教育活动，既能使幼儿广泛接触大自然开阔视野，又能培养锻炼他们的自主活动能力。幼儿园在开展本土资源赋予我们的天然材料。教学活动中......”。

2、“.....创造极富本土气息的活动区。如巧手作坊里陈列着黄土黑土红土等，幼儿可以任意选择，自由泥塑。在竹子加工区幼儿随心所欲进行敲打钉个角落。形成特色幼儿教育，构建幼儿园本课程体系在幼儿教育的过程中，融入乡土资源，能够促进幼儿园特色课程的形成，有效推动幼儿园本课程的发展。乡土教育资源作为幼儿教育资源中的重要组成部分，对乡土教育资源是指幼儿园所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理文化习俗名人轶事等......”。

3、“.....文化习俗是指当地居民在生产生活中所形成的具。关键词乡土资源区域活动应用措施乡土教育资源的概念及其作用环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。随着社会的发展和科学技术的创新，单纯的课本教材已经难以满足现应用措施乡土教育资源的概念及其作用环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。随着社会的发展和科学技术的创新......”。

4、“.....利用的运用合理設置区域在面对活动面积小，幼儿人数较多的特殊情况下，教师需注重维空间的合理利用，尽可能充分利用了活动室走廊休息室的每，个角落。乡土教育资源是指幼儿园所在社区的自然生态和文化生态管馨怡，王华浅谈乡土教育资源在幼儿园教育中的运用中国农村教育，。形成特色幼儿教育，构建幼儿园本课程体系在幼儿教育的过程中，融入乡土资源，能够促进幼儿园特色课程的形成......”。

5、“.....利用幼儿园的周边环境和乡土资源，不仅可以拓宽幼儿的知识视野，而且可以为幼儿锻炼实践动手能力提供良好的平台。乡土资源在幼儿园区域活动中的运用论文原稿。教育资源融入幼儿教育中，通过幼儿与丰富的自然资源和别具特色的乡土文化互动的方式，使得幼儿园教学形式和教具丰富多样，这样能够有效地调动幼儿的积极性，同时有利于丰富幼儿的乡土知识，开阔幼儿视棕搁叶编制心形卡小鱼帽子等大班幼儿则利用棕桐叶编制手枪汽车和小动物等。结语综上所述......”。

6、“.....在课题研究的过程中，师生共同走进自然走进田野，充分挖掘可利用幼儿园的周边环境和乡土资源，不仅可以拓宽幼儿的知识视野，而且可以为幼儿锻炼实践动手能力提供良好的平台。乡土资源在幼儿园区域活动中的运用论文原稿。激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展将乡面的资源，包括乡土地理文化习俗名人轶事等。而乡土地理又包括具有本地特色的自然资源和风景名胜......”。

7、“.....关键词乡土资源区域活课程的发展。乡土教育资源作为幼儿教育资源中的重要组成部分，对传统文化和乡土文化的传承和延续有着重要作用，将其添加在幼儿园教育中，有利于形成特色鲜明的幼儿园本课程。乡土资源在幼儿园区域活动乡土资源来开展区域活动，改变了过去活动区形式化单化的现象。参考文献郑妍大理市乡土教育资源在幼儿园教育活动中的应用分析大理学院学报，赵海燕幼儿园乡土教育的价值及内容选择学前教育研究......”。

8、“.....首先让幼儿学会穿针线，然后让小朋友画些简单的画面，并进行刺绣，积累各种经验提高能力，这样就不断地提高幼儿自身发展的作用。如在趣味编织角中，小班幼儿利用棕搁叶打结拧成绳子穿手链中班幼儿利内，让孩子们通过有目的的观察竹制品，用折剪捏画等多种艺术形式来表现在操作区内，教师应根据本班幼儿的实际发展水平，分阶段投放了不同材料，让幼儿设计出各种各样充满童稚的玩具。根据幼儿的发展投材料，物多用植物种子在区域活动中比较常见。在区域活动中......”。

9、“.....和幼儿同种植，制作了观察记录表，引导幼儿观察并记录种子的生长过程在美工区，通过种子粘贴各种图案，让孩子育活动时，需要结合幼儿的兴趣年龄特点，选择适当的乡土资源开展幼儿教学。幼儿以自身特点和兴趣为出发点，根据幼儿园提供的场地和材料，自由选择自主开展积极主动的游戏活动，对于培养组织能力交流能等探索活动和创造活动。这些自然而富有本土气息的材料，扩充了教育内容，既让幼儿回归自然，获得丰富的感性认识......”。