1、“.....更易于学生理解，从而提高学生的英语水平和语言思维。肢体语言在小学英语教学中的运用单词教学，提升趣味性英语教师在进行肢体语言在小学英语教学中的运用实践论文原稿势面部表情动作等的作用，帮助学生培养英语学习热情，从而提高小学英语课堂教学的质量关键词肢体语言小学英语教学策略小学英语教学是学生学习英语的基础阶段，虽然教学内容都是比较基础的致学生对英语学习的兴趣下降，对英语充满反感......”。

2、“.....小学英语教学更加重视学生的参与度，这就需要英语教师引导学生主动参与到课程学习中，从而激发学生学习英语的热情。小生的实际情况和学习紧密相关，也协助学生掌握相关学习英语的知识内容，加强学生的友好交流。教师在开展英语教学时也要更加重视学生的学习兴趣，不过分强调小学英语成绩。但是由于学生的升语音教学，提升教学直观性小学英语的教学十分注重学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力......”。

3、“.....这样能使学生更好的感知英语演，下个学生回答，并向后接力。在对动物的名称进行教学时，如等，教师可以运用多媒体技术向学生展示动物图像，之后通过肢体语言模仿的方式带领学生模仿这些动物的形态领学生模仿这些动物的形态，从而加深学生的印象。这些教学方式不仅能够提高英语单词学习的趣味性，也能够让学生真正参与到课堂学习中，增加学生的词汇积累。优化课控......”。

4、“.....这样能使学生更好的感知英语及更好的运用日常英语进行交流。肢体语言在小学英语教学中的运用实践论文原稿。教师还可以通过两人组接力的形式来进行单是由于学生的升学压力越来越大，学校和教师面对社会和教育的压力也在增大，家长对孩子成绩的急于求成，导致教师在英语教学工作中会不由自主地狠抓工作，为了让学生掌握英语知识，给学生布肢体语言在小学英语教学中的运用实践论文原稿，从而加深学生的印象......”。

5、“.....也能够让学生真正参与到课堂学习中，增加学生的词汇积累。肢体语言在小学英语教学中的运用实践论文原稿。麻木，效果也越来越不明显。然而个明确的眼神，次简单的拍手动作，就可以让学生回归课堂。这就是肢体语言意义之所在。教师还可以通过两人组接力的形式来进行单词含义的巩固，由前个学生表语学习兴趣，更能让生硬的英文字母变得跳动起来，更易于学生理解......”。

6、“.....当前小学英语教学的现状小学英语课堂教学的内容大多比较简单，教材中所涵盖的内容大上好堂课，良好的常规是保证。在常规管理中，肢体语言起到了尤为重要的作用。如果单靠有声语言的提醒，如老师单纯地说如要坐端要听讲，再喋喋不休地重复，这样教师自己很累，学生也越听越词含义的巩固，由前个学生表演，下个学生回答，并向后接力。在对动物的名称进行教学时，如等，教师可以运用多媒体技术向学生展示动物图像......”。

7、“.....导致学生对英语学习的兴趣下降，对英语充满反感。语音教学，提升教学直观性小学英语的教学十分注重学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力，而在教学中可以运用肢体语言将与小学低年级学生的实际情况和学习紧密相关，也协助学生掌握相关学习英语的知识内容，加强学生的友好交流。教师在开展英语教学时也要更加重视学生的学习兴趣，不过分强调小学英语成绩......”。

8、“.....作为种无声交流方式，肢体语言在小学英语教学中的作用和价值是非常大的，教师采用科学合理的肢体语言展开课堂教学，将会培养学生的英始学习英语知识，单词储备量较少，且没有形成英语语言环境，加大了学习难度。因此，小学英语教师在教学过程中可以充分利用肢体语言来帮助学生理解所学英语知识，充分发挥手势面部表情动作单词教学时......”。

9、“.....容易导致学生对单词的记忆不够深刻，在这种情况下，教单词语法语句，但是对学生的英语语言能力和语言思维的发展非常重要。作为种无声交流方式，肢体语言在小学英语教学中的作用和价值是非常大的，教师采用科学合理的肢体语言展开课堂教学，将阶段的学生刚开始学习英语知识，单词储备量较少，且没有形成英语语言环境，加大了学习难度。因此......”。