1、“.....更能体现学生的主观学习能动性，发挥学习的学生的教学策略和教学方式。在众多的教学方法试验中，情景化教学很显然非常符合学生的学习特点。通过教师选择合适的图片音乐视频动画故事等，营造符合小学生的融洽教学氛围，并以生动丰富的教学情景化素材提升学生的学习兴趣，提升学生的小学语文情景化识字教学有效策略的运用探索论文原稿度和专注度，最终达到提升学生学习效率，实现小学高效识字课堂的目的。情景化教学在小学语文识字课堂中的应用教学内容生活化小学情景化识字教学中，为了使教学效果达到最大化，教师应该从教学内容入手......”。

2、“.....发挥学习的主体地位，利于教师完成课堂教学任务。小学语文情景化识字教学的优势能激发小学生识字学习的兴趣小学生年纪较小，学习效果和学习兴趣直接挂钩，所以要根据小学生的身心发展特点，制定符合小学生的教学趣味性十足的识字小活动，培养学生的识字意识和学习兴趣。另外，还可以通过些小游戏来促进学生发掘文字认读的乐趣，像猜文字谜語抽文字纸牌等，让学生在游戏中爱上文字的学习。能提高课堂学习效率情景化教学通过增加学生的学习参与感，提设置多样化的识字情境......”。

3、“.....故而教师在教学过程中要注重学生学习兴趣的引发过程。教师在小学语文识字课堂教学时，要通过趣味性的识字情境，引起学生的注意，从而引发学生的素养的提升，只有自身的信息水平提升，能够熟练地进行多媒体设备操作，才能在情景化识字教学中融入先进的科技技术，从而提升教学的先进性和前瞻性。例如，在教授年级下册动物儿歌时，教师可以用多媒体播放儿歌中涉及的动物视频和图片，用学方式的创新，更是作为小学语文教师的教学任务。基于此，本文在探索了情景化识字教学的优点基础上，给出相关情景化识字教学策略......”。

4、“.....在教学中引入多媒体技术已经是很常见的了。小学生形特点。带领学生总结文字组合规律，并深化记忆。在这个过程中，学生的视觉和思维被充分调动，文字识别能力和文字记忆感知能力也得到了深化。小学语文情景化识字教学有效策略的运用探索论文原稿。摘要文字认知能力是学生学习切科目的生动起来。在这样的生活化场景的创设中，学生就自然而然地会对识字学习产生兴趣。另外在进行多媒体信息技术教学时，教师也要注重自身信息素养的提升，只有自身的信息水平提升，能够熟练地进行多媒体设备操作......”。

5、“.....创设出识字的教学情境。在引导学生认知动物的同时，感受虫类动物的字形特点。带领学生总结文字组合规律，并深化记忆。在这个过程中，学生的视觉和思维被充分调动，文字识别能力和文字记忆感知能力也得到了深合学生生活中遇见的文字认知场景，通过现代信息技术的方式呈现出来，既易于教师的讲解，又能让课堂生动起来。在这样的生活化场景的创设中，学生就自然而然地会对识字学习产生兴趣。另外在进行多媒体信息技术教学时，教师也要注重自身信息让学生在游戏中爱上文字的学习......”。

6、“.....在教学中引入多媒体技术已经是很常见的了。小学生纵使思维已经开始发展，但是面对抽象性较强的文字学习，他们般难以很快理解消化掉。这个时候就可以纵使思维已经开始发展，但是面对抽象性较强的文字学习，他们般难以很快理解消化掉。这个时候就可以利用多媒体技术，寻找有关文字知识点的演变认知视频图片动画等，在吸引学生注意力的同时，达到教学的目的。另外，通过多媒体的方式，还能础，也是小学语文教学的根本目标，所以优化小学语文识字教学方式就十分必要。而情景化识字教学是让丰富多彩的活动和情境融入到学生的识字教学活动中......”。

7、“.....更促进了学生的学习自主性提高。运用情景化识字教学，不仅是进的科技技术，从而提升教学的先进性和前瞻性。例如，在教授年级下册动物儿歌时，教师可以用多媒体播放儿歌中涉及的动物视频和图片，用投影清晰的展示动物词语的构成，创设出识字的教学情境。在引导学生认知动物的同时，感受虫类动物的字用多媒体技术，寻找有关文字知识点的演变认知视频图片动画等，在吸引学生注意力的同时，达到教学的目的。另外，通过多媒体的方式，还能整合学生生活中遇见的文字认知场景，通过现代信息技术的方式呈现出来，既易于教师的讲解......”。

8、“.....通过这些趣味性十足的识字小活动，培养学生的识字意识和学习兴趣。另外，还可以通过些小游戏来促进学生发掘文字认读的乐趣，像猜文字谜語抽文字纸牌等主体地位，利于教师完成课堂教学任务。小学语文情景化识字教学有效策略的运用探索论文原稿。设置多样化的识字情境，引发学生文字学习兴趣学生的学习兴趣是影响学生学习效果的重要因素，故而教师在教学过程中要注重学生学习兴趣的引发字学习参与度和专注度......”。

9、“.....小学语文情景化识字教学有效策略的运用探索论文原稿。能提高课堂学习效率情景化教学通过增加学生的学习参与感，提升学生的学习积极性，让学生产生主动从而实现教学目标，保证教学活动有条不紊地进行，激发学生探索发现文字规律的积极性。小学语文情景化识字教学的优势能激发小学生识字学习的兴趣小学生年纪较小，学习效果和学习兴趣直接挂钩，所以要根据小学生的身心发展特点，制定符合小略和教学方式。在众多的教学方法试验中，情景化教学很显然非常符合学生的学习特点。通过教师选择合适的图片音乐视频动画故事等......”。