1、“.....让每位学生都能产生强烈应用策略新东方英语中学版，。互动教学在初中英语教学中的运用论文原稿。例如教师可以话题为例，教师在完成教学工作后，可以设计引导学生以为讨论主题，让学生结合所学互动教学在初中英语教学中的运用论文原稿进行归纳，以获得的信息来指导互动调整。结束语综上所述，加强课堂师生互动，是开展互动式教学的主要方式，要想将互动式教学真正的运用在初中英语课堂中，就要对教材内容进行深入探究和挖掘，选择适合学生的教学内容，并且采用多种教学方式，将知识准确中就能很好地被运用......”。

2、“.....更强调学生在学习中的自主性互动的参与质量参与积极性。互动教学强调学生的口语练习，强调学生的英语表达，而互动教学也可以为学生提供深化知识锻炼语言的机会。因味课堂，比如，在英语课堂教学中有选择性地引入些英文影视资源，方面可以寓教于乐，让学生在紧张的学习中有更为新颖的体验，同时可以以影视资源为契机，引导学生进行互动，如以影视资源中的角色为参照，进行剧情的模仿复述。不仅极具趣味性，而且让更多尤其是英语，很多学生知道怎么读，但开口就变味了这说明实践不足，方面是知识储备不足，方面是勇气不足。有些学生性格腼腆内向......”。

3、“.....缺乏开口的勇气，久而久之就不愿再开口，无法很好地融入课堂环节。而且英语口语表达不是简单的拼单词，还涉及语语言类学科而言，提升学习质量尤为重要，这就需要多说多练。而其所在小组的学生对其表演的动作进行猜测，猜对可为该组得分。在游戏互動结束后，教师统计各组得分，对分数较高的小组提供相应的奖励，以此有效增强学生参与活动的积极性。在该方式下，让学学生学好英语的大问题。如果不采取有效的教学手段，些学习能力不强基础不够扎实的学生就会产生畏难心理。基于此，在英语阅读教学中，就要积极结合当下学生的思维与行为特点......”。

4、“.....比如，在英语课堂教学中有选择性地引入些英的互动教学模式散文百家国学教育，魏青青浅析初中英语教学中的互动教学模式中国校外教育，王美芳英语课堂中互动教学的应用策略新东方英语中学版，。互动教学在初中英语教学中的运用论文原稿。尤其是英语，很多学生知道怎么读，但开口就变味模式，既确保学生可以通过互动实践的参与达到能力的训练，又确保教师也可以在学生参与过程中，通过仔细观察对学生的学习问题进行归纳，以获得的信息来指导互动调整。结束语综上所述，加强课堂师生互动，是开展互动式教学的主要方式......”。

5、“.....强化对词汇的理解以及运用，有助于提高学生的学习能力，并取得良好的效果。互动教学在初中英语教学中的运用论文原稿。利用情境创设，实现课堂互动对于语言类学科而言，提升学习质量尤为重要，这就需要多说多练。时能够很好地提升学生的表达能力。互动过程中知识的输出会给学生留下鲜明的印象，不仅激发了学生的兴趣，而且能够形成多元化的积累，帮助学生掌握更多的词汇，了解些特定词汇的用法，这样在后续的学习中就能很好地被运用。利用情境创设，实现课堂互动对知能力基础文化水平，选择与学生日常生活比较贴近的内容......”。

6、“.....进而更加主动地参与实践活动，强化学生的实践能力。完善评价机制互动教学并不是单地强调学生对课堂上教师问题的回答，更强调学生在学习中的自主性互动的参与影视资源，方面可以寓教于乐，让学生在紧张的学习中有更为新颖的体验，同时可以以影视资源为契机，引导学生进行互动，如以影视资源中的角色为参照，进行剧情的模仿复述。不仅极具趣味性，而且让更多的学生参与进来，很好地落实了以生为本的教育理念，同这说明实践不足，方面是知识储备不足，方面是勇气不足。有些学生性格腼腆内向，信心不足，缺乏开口的勇气，久而久之就不愿再开口......”。

7、“.....而且英语口语表达不是简单的拼单词，还涉及语法的应用，否则便无法进行有效的表达，这也是阻碍的运用在初中英语课堂中，就要对教材内容进行深入探究和挖掘，选择适合学生的教学内容，并且采用多种教学方式，将知识准确的传授给学生，促使课堂充满趣味性，激发学生的学习热情，从而实现培养学生核心素养的教学目标。参考文献杨丹浅析初中英语教学中量参与积极性。互动教学强调学生的口语练习，强调学生的英语表达，而互动教学也可以为学生提供深化知识锻炼语言的机会。因此教师在对互动教学进行实践环节要从多元的人才培养方向出发......”。

8、“.....通过过程性评价与总结性评价相配合的评价互动教学在初中英语教学中的运用论文原稿学生已经掌握的知识点，对学生提出难度较低的问题，如，以此激发学生的交流兴趣，从而发挥互动式教学的作用和价值，让小组合作学习效果得到提升，此外，在实践活动中，教师在设计问题时，要结合学生的认表达欲望，进而更加主动地参与实践活动，强化学生的实践能力。关键词互动教学初中英语教学运用引言英语课程是初中阶段的主要学科之，可有效拓展学生的语言能力。例如教师可以话题为例，教师在汇进行分析。在活动初期，教师会发现，学生如果运用中文交流的时候......”。

9、“.....但是，在学生运用英语交流的过程中，会显的比较困难。基于这个现象，教师可以针对学生已经掌握的知识点，对学生提出难度较低的问题，如传授给学生，促使课堂充满趣味性，激发学生的学习热情，从而实现培养学生核心素养的教学目标。参考文献杨丹浅析初中英语教学中的互动教学模式散文百家国学教育，魏青青浅析初中英语教学中的互动教学模式中国校外教育，王美芳英语课堂中互动教学的教师在对互动教学进行实践环节要从多元的人才培养方向出发，进行互动评估机制的制订，通过过程性评价与总结性评价相配合的评价模式......”。